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任何一种教育教学方式都有独特的设计视角和关注的焦点，初中数学慢教育作为教育世界的本真方式也不例外．其设计除遵循共性的一般学科原则外，还应着力遵循能体现其个性的整体性、过程性、变式性以及体验性等基本原则．
初中数学慢教育设计应遵循的“四原则”
【摘 要】
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任何一种教育教学方式都有独特的设计视角和关注的焦点，初中数学慢教育作为教育世界的本真方式也不例外．其设计除遵循共性的一般学科原则外，还应着力遵循能体现其个性的整体性、
【机 构】
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江苏省连云港市新浦中学,江苏省连云港市教育科学研究所
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2015年2期
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