从“社会场域”到“教育场域”:教师身份认同建构探析

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信息化时代背景下,教师身份认同的建构赋予了教师职业生活的价值,影响教师教育教学的信念和态度,具有重要的现实意义。本文以“社会场域”和“教育场域”作为理论框架,分别探讨了“社会场域”和“教育场域”中教师身份认同建构的路径,从而提高教师职业身份的认同感。
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