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摘 要：在传统的教学模式下，机械教学是教师经常采用的一种模式，这样的模式看似能够提高课堂效率，缩短教学时间，实则有很多不利的影响，学生的学习兴致大多不太高，如果教師一直讲着枯燥乏味的知识，如此单一的方式更不能调动学生的积极性，又怎么会真正的提高课堂的效率呢？而且对于机械类的课程比较注重实践性，传统教学模式不适应与此课程的教学。时代在发展，社会在进步，教学模式也会发生在相应的变化，教师也要在新课改的要求下改变机械的教学方法，让授课形式更加多种多样，在机械教学中应用创新型的教学模式，以达到更好的教学效果。下面，我就机械教学中创新型教学模式的应用进行探讨，希望能够相关工作人员带来一些帮助，从而推动教育事业更好的发展。
关键词：机械教学;创新型;教学模式
机械教学是一种比较单一枯燥的教学方式，虽然这种方式对于培养更多优秀的机械人员很有必要，但是时代在发展，社会在进步，我国的经济实力有了很大的提升，尤其是现代化工作的发展更加突飞猛进，仅仅只有理论知识已经远远不够的，它更多的是需要学生进行具体的实践操作能力，并且这项能力的要求也在变得越来越高。然而现在大多数学校的机械教学仍然是侧重于理论知识的讲解，给予学生的实践操作机会不仅少而且时间也比较零散，机械制造这一过程要求理论与实践必须紧密结合，这样才能达到良好的教学效果。所以，在新课改的要求下，教师必须改变传统的机械教学模式，让创新型教学模式走进机械教学中，让机械教学的效率更高。
1 传统机械教学模式的不足
1.1 授课形式比较单一
机械教学是一种比较传统的教学模式，它最大的特点就是教师是课堂的主体，处于主动地位，而学生是被动的接受知识，这种模式下比较累的是老师，学生反而很轻松，本身就有很大的弊端，学生的学习效率也不会很高。再加应试教育下学生的成绩排在第一位，教师讲课也是按着考试大纲来的，照着教材讲解没有一点新意，而且机械类的专业理论知识抽象和难以让人理解，学生所学的相关知识本身就有限，这样的课堂很容易引起学生的反感心理，没有学习的兴致和积极性，又怎么会营造一种活跃的课堂气氛呢？自然而然的教学效率低下。
1.2 理论与实践相分离
大多数学校的机械教学都存在很多不足。机械类的课程是一个对动手能力有很高要求的课程，所以要想让学生学的好就必须让他们多多去实践，然而现实并非如此，在机械教学中，教师更多的是给学生讲解一些较为理论的知识，或者是有些学校不够对于该课程的关注度不高，亦或是教学设备有限等种种原因让学生不能及时进行实践，理论知识与实践操作结合的不太紧密，不能呈现良好的学习效果。学生所学的理论知识本身就抽象，需要及时进行实践来加强他们的理解，如果不能及时巩固与操作，机械教学的目的就不能够实现，会使教学效率极为低下。
1.3 考核制度陈旧。
大部分大学里面的考试都是期末考试，主要考核学生对于各类学科是否通过要求，机械教学课程也是如此。虽然它是一种实践性的课堂，但是教师考核的都是一些理论知识，很固定也很单一，有很多学生平时都不学习，只要在临近考试的一个星期复习一下教师讲的重点变可以轻松通过考试。的确，考试能让学生对理论知识的了解和学习的深度增加，然而也忽略了该课程的实践和应用，亦然存在一定的局限性。
2 什么是创新型教学模式
机械教学中的创新型模式关键在于“创新”这两个简单却又异常重要的字，要创新肯定要与以往的教学模式有不同之处，这也就是要求教师要顺应新时代的教育背景，在教学中改变传统的模式，要注重培养学生的创新思维能力，让他们学会自己思考，学会创新。在创新型教学模式下，教师依然是课堂的主体，但学生也是一个不可或缺的群体，除此之外还要改进教学方式，要想发挥这种模式的积极作用，就必须讲这三者紧密结合。
3 如何应用创新型教学模式
3.1确立学生为主体的教学方法
传统的教学模式最大的特点就是教师在课堂上占据主导地位，在课堂上，教师一直讲解，学生被动听课，如此乏味的确不能调动学生学习的热情。然而创新型教学模式恰恰与之相反，它要求课堂必须是学生的课堂，学生是课堂的主体，教师只是起到引领与指导学生的作用，学生也不再是轻松的听教师讲解，而是要自主学习独立思考，积极探索问题解决问题，遇到复杂的问题时再请求教师的帮助与指导，这样能够激起学生的好奇心理与求知的欲望，无形之中让学生积极主动的参与到课堂的学习之中，营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，不仅能够提升课堂学习的效率，学生通过独立思考也能培养他们的思维创新能力以及提升他们的时间操作能力。
3.2 采用一体化教学模式
机械课程是一种理论与实践紧密结合的一门课程，所以教师在注重学生理论课程学习的同时也不能忽略学生的实践应用。传统的教学模下，大多数学生的实践能力较弱，由于这种现象持续的时间比较长，自然而然会在教学中出现很大的弊端，即“教”与“学”的相互分离，使得教学效果不佳，所以要想提高教学的质量与水平，教师就要改变传统的教学模式，并且采用一体化的教模式
3.3 提高教师教学水平，完善教学手段
学生学习的知识是通过教师的讲授获得的，要想应用创新型教学模式，必须对教师专业知识技能的培养，要提升教师的教学水平。“名师出高徒”，看似简单的一句话却体现出了教师的重要性，所以教师一定要严格要求自己以获取更多更优秀的专业知识，只有教师自身的知识水平有了提升才能有助于学生的学习能力的提高，另一方面教师还应该改变教学方式，不断完善教学手段以提升教学质量。
4 结束语
通过上述我的探讨大家应该的题创新型教学模式有了一定的了解，传统的教学模式的教学方法已经在教学中被运用了较长的时间，要想在较短的时间内在机械教学中应用创新型教学模式是不现实的，这就需要学校加强对教师的培训，让教师能够熟练运用这种新颖的教学模式，教师也要积极采用不同的形式贯彻落实，努力做到理论知识与实践操作结合，让学生主动投入到学习的状态，培养他们的创新能力和动手能力，从而促进学生的全面均衡发展，培养更多优秀的专业人才。
参考文献
[1]程黎.创造性教法在机械教学中的运用[J].湖南农机，2013（11）.
[2]刘庆运，钱瑞明.基于创新能力培养的机械原理课程教学[J].教育教学论坛，2012（16）.
[3]张小强.试论创造性教法在中职机械教学中的运用[J].河南科技，2014（09）.
关键词：机械教学;创新型;教学模式
机械教学是一种比较单一枯燥的教学方式，虽然这种方式对于培养更多优秀的机械人员很有必要，但是时代在发展，社会在进步，我国的经济实力有了很大的提升，尤其是现代化工作的发展更加突飞猛进，仅仅只有理论知识已经远远不够的，它更多的是需要学生进行具体的实践操作能力，并且这项能力的要求也在变得越来越高。然而现在大多数学校的机械教学仍然是侧重于理论知识的讲解，给予学生的实践操作机会不仅少而且时间也比较零散，机械制造这一过程要求理论与实践必须紧密结合，这样才能达到良好的教学效果。所以，在新课改的要求下，教师必须改变传统的机械教学模式，让创新型教学模式走进机械教学中，让机械教学的效率更高。
1 传统机械教学模式的不足
1.1 授课形式比较单一
机械教学是一种比较传统的教学模式，它最大的特点就是教师是课堂的主体，处于主动地位，而学生是被动的接受知识，这种模式下比较累的是老师，学生反而很轻松，本身就有很大的弊端，学生的学习效率也不会很高。再加应试教育下学生的成绩排在第一位，教师讲课也是按着考试大纲来的，照着教材讲解没有一点新意，而且机械类的专业理论知识抽象和难以让人理解，学生所学的相关知识本身就有限，这样的课堂很容易引起学生的反感心理，没有学习的兴致和积极性，又怎么会营造一种活跃的课堂气氛呢？自然而然的教学效率低下。
1.2 理论与实践相分离
大多数学校的机械教学都存在很多不足。机械类的课程是一个对动手能力有很高要求的课程，所以要想让学生学的好就必须让他们多多去实践，然而现实并非如此，在机械教学中，教师更多的是给学生讲解一些较为理论的知识，或者是有些学校不够对于该课程的关注度不高，亦或是教学设备有限等种种原因让学生不能及时进行实践，理论知识与实践操作结合的不太紧密，不能呈现良好的学习效果。学生所学的理论知识本身就抽象，需要及时进行实践来加强他们的理解，如果不能及时巩固与操作，机械教学的目的就不能够实现，会使教学效率极为低下。
1.3 考核制度陈旧。
大部分大学里面的考试都是期末考试，主要考核学生对于各类学科是否通过要求，机械教学课程也是如此。虽然它是一种实践性的课堂，但是教师考核的都是一些理论知识，很固定也很单一，有很多学生平时都不学习，只要在临近考试的一个星期复习一下教师讲的重点变可以轻松通过考试。的确，考试能让学生对理论知识的了解和学习的深度增加，然而也忽略了该课程的实践和应用，亦然存在一定的局限性。
2 什么是创新型教学模式
机械教学中的创新型模式关键在于“创新”这两个简单却又异常重要的字，要创新肯定要与以往的教学模式有不同之处，这也就是要求教师要顺应新时代的教育背景，在教学中改变传统的模式，要注重培养学生的创新思维能力，让他们学会自己思考，学会创新。在创新型教学模式下，教师依然是课堂的主体，但学生也是一个不可或缺的群体，除此之外还要改进教学方式，要想发挥这种模式的积极作用，就必须讲这三者紧密结合。
3 如何应用创新型教学模式
3.1确立学生为主体的教学方法
传统的教学模式最大的特点就是教师在课堂上占据主导地位，在课堂上，教师一直讲解，学生被动听课，如此乏味的确不能调动学生学习的热情。然而创新型教学模式恰恰与之相反，它要求课堂必须是学生的课堂，学生是课堂的主体，教师只是起到引领与指导学生的作用，学生也不再是轻松的听教师讲解，而是要自主学习独立思考，积极探索问题解决问题，遇到复杂的问题时再请求教师的帮助与指导，这样能够激起学生的好奇心理与求知的欲望，无形之中让学生积极主动的参与到课堂的学习之中，营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，不仅能够提升课堂学习的效率，学生通过独立思考也能培养他们的思维创新能力以及提升他们的时间操作能力。
3.2 采用一体化教学模式
机械课程是一种理论与实践紧密结合的一门课程，所以教师在注重学生理论课程学习的同时也不能忽略学生的实践应用。传统的教学模下，大多数学生的实践能力较弱，由于这种现象持续的时间比较长，自然而然会在教学中出现很大的弊端，即“教”与“学”的相互分离，使得教学效果不佳，所以要想提高教学的质量与水平，教师就要改变传统的教学模式，并且采用一体化的教模式
3.3 提高教师教学水平，完善教学手段
学生学习的知识是通过教师的讲授获得的，要想应用创新型教学模式，必须对教师专业知识技能的培养，要提升教师的教学水平。“名师出高徒”，看似简单的一句话却体现出了教师的重要性，所以教师一定要严格要求自己以获取更多更优秀的专业知识，只有教师自身的知识水平有了提升才能有助于学生的学习能力的提高，另一方面教师还应该改变教学方式，不断完善教学手段以提升教学质量。
4 结束语
通过上述我的探讨大家应该的题创新型教学模式有了一定的了解，传统的教学模式的教学方法已经在教学中被运用了较长的时间，要想在较短的时间内在机械教学中应用创新型教学模式是不现实的，这就需要学校加强对教师的培训，让教师能够熟练运用这种新颖的教学模式，教师也要积极采用不同的形式贯彻落实，努力做到理论知识与实践操作结合，让学生主动投入到学习的状态，培养他们的创新能力和动手能力，从而促进学生的全面均衡发展，培养更多优秀的专业人才。
参考文献
[1]程黎.创造性教法在机械教学中的运用[J].湖南农机，2013（11）.
[2]刘庆运，钱瑞明.基于创新能力培养的机械原理课程教学[J].教育教学论坛，2012（16）.
[3]张小强.试论创造性教法在中职机械教学中的运用[J].河南科技，2014（09）.