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课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的对话与交流,课堂教学是师生主体的双边互动,教师的主体作用在于站在教育智慧的高度,把握、调控好每一个生成性教学细节,削减无意义或不重要的因素,充分发挥、发展学生的主体性.实现课堂教学的最优化。因而,课堂不应是简单的知识传授——接受过程.而是一个具有生命活力的交错纵横的生态系统。作为一名新时代的教师,我们应该“提倡生成”、“期待生成”.“关注生成”、“驾驭生成”。政治复习课也一样.不该是教师展示演讲能力的舞台.而要通过教师和学生的良性互动,把它变成是学生张扬自我个性,展示