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四、控制失语的策略(一)课堂的基本要求1.基于文本现象学号召我们“回到事物本身”,语文教学作为对文本本身的再创造,自然也离不开师生的阅读接受,因为只有通过阅读,文本本身才向我们显现,才为我们而存在。“存在先于本质”,只有以文本的“存在”为前提,才谈得上我们对文本的切实探讨和认识,教学对话才得以产生、深入。