【摘要】随着新课程与素质教育的深入推进，对初中各个学科作出了彻底的整改。英语作文初中学生学习中较为重要的一门课程，对其教学思路以及教学目的进行了不同程度的调整，解决农村初中学生的英文口语表达，促进学生的全面发展，是现阶段教师教学的重要任务之一。将英文晨读有效地融入到农村初中英语课堂教学中，并采取多元化的教学手段，巩固学生的英语基础知识同时，锻炼学生的口语表达能力。
【关键词】农村初中英语;晨读教学;应用策略
引言：
在英语教学中，素质教育对教师的教学方式提出了全新的要求。英语教师应结合学生的年龄特点，有效地锻炼学生的听、说、写、读能力，充分地发挥学生的主体作用。并有效地结合晨读活动帮助学生发展自身的口语表达，切实的对学生学习的英语基础知识进行巩固与锻炼。拓展学生的逻辑思维同时，为学生今后的学习打下有利的基础，并发展学生正确的学习能力以及学习态度，掌握正确的学习习惯，促进自身的全面发展。
1农村初中英语晨读存在的问题
1.1大量的学习任务导致学生晨读效率较低
晨读是一项需要坚持以及反复进行朗读的重要任务，需要学生长期的坚持才能看到积极性的反馈。并且英语课程随着小学时期而言，学习内容相对负担要增强许多，教师在教学后开展大量的学习任务，使学生的晨读内容量大幅度增强。此时的初中学生处于青春旺盛的时期，思维的不稳定因素较强，需要教师正确地督促与引导。但是教师大量的英语学习任务导致学生的学习兴趣下降无法激发自身的求知欲望。也无法帮助学生进行有效的英语基础知识吸收，并且容易形成错误的学习方式。
1.2农村资源落后，教师教学方式过于单一
根据调查得知，在城市中教师自身的教学水平以及教学手段进行更新的同时，在农村中学内教师仍然采用着较为传统的教学方式以及教学手段。学生的晨读现象教师组织的形式过于单一化，教师选择晨读内容学生对其大声地朗诵，虽然课堂效果看起来非常整齐统一。但是部分学习充满惰性的学生无法有效地激发学习目标，教师在进行英语晨读前没有制定适合学生的晨读目标，学生的学习效果微乎其微，并且对于英语基础知识的运用能力无法提高。
2在农村初中开展英语晨读的重要性
晨读在我国是重要的教学环节之一，在我国的课堂中有着悠久的历史传承。随着时间的推移，晨读的方式也隨之得到进步。一日之计在于晨，有研究表明学生的思维在早晨时期最为活跃，此时学生的记忆力最为有效。因此，开展初中英语晨读对于学生而言是十分重要的一项学习任务，并且在我国的教学方式中有着不可替代的重要作用。教师在学生晨读前制定适合农村初中学生的教学计划，利用多元化的手段帮助进行重难点的突破，从而提高学生的语文综合素养，锻炼学生良好的口语表达能力。
3农村初中英语晨读教学策略研究
3.1制定适合初中学生的晨读计划
每个学生之间都具有着不同的差异性，学生的成长环境、学习情况、个性发展都大不相同。教师应切实的了解学生的个人情况，制定适合学生的晨读计划，转变“一刀切”的教学方式。根据调查得知，部分学生在晨读时多数是按照教师的要求来进行晨读，效率无法有效提升也无法结合学生的自身学习。因此，教师应结合学生之间的个体差异进行有效率的晨读计划，按照学生的要求来分析与制定。
例如在《Making friends》这一课时当中，教师充分考虑到学生的年龄特点，了解到秀塘中学以前的晨读案例。创设了更为趣味性的晨读计划，结合Making friends这一课时中交朋友的方式，在晨读时使学生找到自己的好朋友，形成小组合作学习方式，共同对自身感兴趣的课文进行有效的晨读。
3.2改变学生传统的晨读方式
兴趣是学生学习的第一推动力，教师在晨读时应选择学生所感兴趣的方式进行晨读，锻炼学生大胆表达自身的口语能力，以及培养学生正确的学习能力，提高学生的学习自信心以及学习兴趣。因此教师应转变学生传统的“齐声”晨读方式，使学生选择自己喜欢的方式进行晨读教学。
例如在教师了解到在秀塘中学中传统的晨读方式大多数是“齐声”晨读，教师突破传统晨读方式，在晨读时引导学生用英文说一说自己喜欢的晨读方式，并鼓励在学习中较为沉默的学生大胆发言。教师将晨读内容结合课程中的“Looking different”进行布置，使学生说一说对方今天有什么不同，并利用新学形容词与身体各部位搭配进行叙说。
3.3晨读后进行有效的反思与总结
研究证明，学生在晨读后对其内容进行有效的反思与总结，能提高学生的英语学习效率，并且能够培养学生的反思意识以及总结能力。学生在总结时对自己今天的晨读进行充分的思考，并且自我检测对英语基础知识的掌握以及不足之处，教师在旁进行有效的辅助与引导，激发学生对英语基础知识的兴趣。如在Getting together这一课当中，教师在进行组织晨读后，有效地引导学生对本次的阅读内容进行反思，尝试将新学习的单词进行讨论，并尝试将对应的单词进行句型创作。帮助学生巩固职业单词doctor， worker等等。并进行有效的谈论引导学生反思并对晨读进行总结。
总结：
综上所述，教师若想在农村初中开展有效的英语晨读，帮助秀塘中学的学生进行有效的英语口语提升，应切实地从学生角度出发，选择适合学生的晨读内容以及正面的类型。并且结合书本中的内容设计适合学生的晨读计划，尊重每个学生之间的个体差异，并及时地帮助学生进行晨读内容的总结与检测。
参考文献：
[1] 高悦.浅议初中英语课堂教学的有效策略[J].神州，2020，（17）：228.
[2] 德吉卓嘎.探析初中英语教学中的有效措施[J].东西南北·教育，2014，（5）：81-81.