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通过设计情境和问题,让学生经历从问题到模型、从设计到实践、从结果到反思这一过程,使他们亲身经历、体验科学探究的各个环节和不同方法,从而提升学生的物理观念和思维水平,认识到科学研究的信念、价值观和态度,最终提高科学探究能力。
浅谈核心素养视角下科学探究能力的培养——以《油膜法估测分子直径》的教学为例
【摘 要】
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通过设计情境和问题,让学生经历从问题到模型、从设计到实践、从结果到反思这一过程,使他们亲身经历、体验科学探究的各个环节和不同方法,从而提升学生的物理观念和思维水平,
【机 构】
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广东省广州市第65中学;
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2004年期
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