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【摘要】语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。那么课堂上学科实践活动就显得尤为重要。我们探索课堂教学模式就是为了更好地进行语文实践活动。所以我們必须高度重视语文学科实践活动的课堂模式的探究。我们的做法是：教师引导，课前开发课程资源，确立探究题目，课上学生进行汇报，把探究的问题研讨清楚，同时锻炼学生们的实践和汇报能力。这一做法的尝试，得到了学生们的普遍欢迎。
【关键词】学科实践 尝试 课堂流程 模式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0062-01
一、解放思想，参透“大纲”要求
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
在这段文字中，我们不难发现，语文教学要“联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。”这说明，我们的语文课堂教学，要重视学生们的实践能力的培养。这也是当今我们培养人才的一个重要特点。我们作为初中语文教师，我们自己的教学思想必须符合“大纲”和“新课程标准”的要求，才能教好课，才能打好学生们语文基础。有了这样的认识，我们就会积极动脑筋，主动开发语文课程资源，认真研究好语文实践活动科的教学模式。这是一点都不容忽视的。实现思想的转变，关键就是多学习，学习新课标，学习有关课成改革的有关资料，博取众多经验之后，再联系本校，本班学生的实际进行实验探究。
二、参透学生，选好学科实践活动点
作为老师必须了解学生，了解他们对语文知识的掌握“量”，了解学生们获得“课程资源”的渠道。还要了解学生们参与课堂实践的兴趣。了解了学生，我们教师还要了解部编课本的学习要点，熟知语文自身的知识点，然后再去设计学科实践活动的活动点。这样，我们的学科实践活动才能有的放矢，不至于上成“四不像”的笑话课。
这里不妨举一个自己的教学实例。上学期里，我们学习了“送杜少府之任蜀州”（王勃）、“观沧海”（曹操）。学生们无论对诗歌的诵读，还是对诗歌的理解，都比较感兴趣的。但是，他们对诗歌的运用，对诗人的了解并不多。为了在各诗词领域里，让学生们有个全新的了解，我们利用一周时间进行了“校本课程资源”开发。学生们通过网络，亲身游览，看书等多种渠道，搜集了近百首诗词，十几位著名诗人的资料，四中诗词风格，然后，我们确立了“走进诗词乐园”这一语文学科实践活动主题，进行汇报展示。
课堂中，学生们汇报了：“夜雨寄北”（李商隐）、“淮上与友人别”（郑谷）、“望岳”（杜甫）、“登飞来峰”（王安石）、“饮酒”（陶渊明）、“雁门太守行”（李贺）、“迢迢牵牛星”（《古诗十九首》）、“渡荆门送别”（李白）、“白雪歌送武判官归京”（岑参）……汇报中，学生们还讲述了搜集诗词的历程，体验到了诗词写作、运用的艰辛，更理解了诗人们的情怀，提高了热爱中华文化的兴趣。
三、尝试课堂引领、汇报模式的运用
课堂流程不是一成不变的，什么样的课，就应该采用什么方法去教学。部编教材我们多年来已经有了大体固定的教学模式。而学科实践活动课，我们还需新癖蹊径。
我们的做法是：
1.情景导入新课。可用自制课件辅助完成。师生互动完成。
2.教师引导学生揭示活动主题、解释主题意思。教师讲明活动重点。
3.然后进入学生活动环节。
主要以学生汇报为主。可把学生分成若干小组。汇报形式可以多样化。诵读、表演、歌唱、书画等都可以。
4.教师全程参与学生们的汇报评价。
5.教师还要引导解决课堂上学生之间出现的突发性问题争执。
6.学生活动评比。
7.教师课堂总结。
这样的实践课，在时间上也不需要太固定，在30—40分钟为宜。
在实施实验的过程中，我们师生都做到了积极参与，课上的每一环节，要求每个人都积极配合，通力合作，否则很难完成预设目标的。
总之，学科实践活动课，是目前备受大家关注的问题。我们现在引起重视，进行研究与探索，是向新课程改革的深水区“课堂教学改革”迈进的表现。我们每一位身在一线的教师都会跟上改革的步伐，为提高我们的教育教学质量，为振兴我们的教育事业，做出应有的贡献。
参考文献：
[1]初中语文教学大纲
[2]初中新课程标准
作者简介：
周娜（1980年6月-），毕业于辽宁大学汉语文专业，她曾参加过“学困生的成因分析与转化策略”“语文大阅读”等课题研究。她的语文课也曾多次获得市县级优质课。
【关键词】学科实践 尝试 课堂流程 模式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0062-01
一、解放思想，参透“大纲”要求
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
在这段文字中，我们不难发现，语文教学要“联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。”这说明，我们的语文课堂教学，要重视学生们的实践能力的培养。这也是当今我们培养人才的一个重要特点。我们作为初中语文教师，我们自己的教学思想必须符合“大纲”和“新课程标准”的要求，才能教好课，才能打好学生们语文基础。有了这样的认识，我们就会积极动脑筋，主动开发语文课程资源，认真研究好语文实践活动科的教学模式。这是一点都不容忽视的。实现思想的转变，关键就是多学习，学习新课标，学习有关课成改革的有关资料，博取众多经验之后，再联系本校，本班学生的实际进行实验探究。
二、参透学生，选好学科实践活动点
作为老师必须了解学生，了解他们对语文知识的掌握“量”，了解学生们获得“课程资源”的渠道。还要了解学生们参与课堂实践的兴趣。了解了学生，我们教师还要了解部编课本的学习要点，熟知语文自身的知识点，然后再去设计学科实践活动的活动点。这样，我们的学科实践活动才能有的放矢，不至于上成“四不像”的笑话课。
这里不妨举一个自己的教学实例。上学期里，我们学习了“送杜少府之任蜀州”（王勃）、“观沧海”（曹操）。学生们无论对诗歌的诵读，还是对诗歌的理解，都比较感兴趣的。但是，他们对诗歌的运用，对诗人的了解并不多。为了在各诗词领域里，让学生们有个全新的了解，我们利用一周时间进行了“校本课程资源”开发。学生们通过网络，亲身游览，看书等多种渠道，搜集了近百首诗词，十几位著名诗人的资料，四中诗词风格，然后，我们确立了“走进诗词乐园”这一语文学科实践活动主题，进行汇报展示。
课堂中，学生们汇报了：“夜雨寄北”（李商隐）、“淮上与友人别”（郑谷）、“望岳”（杜甫）、“登飞来峰”（王安石）、“饮酒”（陶渊明）、“雁门太守行”（李贺）、“迢迢牵牛星”（《古诗十九首》）、“渡荆门送别”（李白）、“白雪歌送武判官归京”（岑参）……汇报中，学生们还讲述了搜集诗词的历程，体验到了诗词写作、运用的艰辛，更理解了诗人们的情怀，提高了热爱中华文化的兴趣。
三、尝试课堂引领、汇报模式的运用
课堂流程不是一成不变的，什么样的课，就应该采用什么方法去教学。部编教材我们多年来已经有了大体固定的教学模式。而学科实践活动课，我们还需新癖蹊径。
我们的做法是：
1.情景导入新课。可用自制课件辅助完成。师生互动完成。
2.教师引导学生揭示活动主题、解释主题意思。教师讲明活动重点。
3.然后进入学生活动环节。
主要以学生汇报为主。可把学生分成若干小组。汇报形式可以多样化。诵读、表演、歌唱、书画等都可以。
4.教师全程参与学生们的汇报评价。
5.教师还要引导解决课堂上学生之间出现的突发性问题争执。
6.学生活动评比。
7.教师课堂总结。
这样的实践课，在时间上也不需要太固定，在30—40分钟为宜。
在实施实验的过程中，我们师生都做到了积极参与，课上的每一环节，要求每个人都积极配合，通力合作，否则很难完成预设目标的。
总之，学科实践活动课，是目前备受大家关注的问题。我们现在引起重视，进行研究与探索，是向新课程改革的深水区“课堂教学改革”迈进的表现。我们每一位身在一线的教师都会跟上改革的步伐，为提高我们的教育教学质量，为振兴我们的教育事业，做出应有的贡献。
参考文献：
[1]初中语文教学大纲
[2]初中新课程标准
作者简介：
周娜（1980年6月-），毕业于辽宁大学汉语文专业，她曾参加过“学困生的成因分析与转化策略”“语文大阅读”等课题研究。她的语文课也曾多次获得市县级优质课。