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自实施高中英语新课程以来,新课程词汇量大幅增加,长难单词增多,对学生识记单词提出了较高要求,尤其是学困生经常混淆单词的发音,不能完整地记住单词,词汇量愈加缺乏,打击了他们学习英语的积极性,阻碍了英语成绩的提高,针对这一问题,笔者根据自己的教学经验,提出了针对学困生语音教学的策略。
高中英语学困生语音教学的策略研究报告
【摘 要】
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自实施高中英语新课程以来,新课程词汇量大幅增加,长难单词增多,对学生识记单词提出了较高要求,尤其是学困生经常混淆单词的发音,不能完整地记住单词,词汇量愈加缺乏,打击了
【机 构】
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甘肃省灵台县第一中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2016年33期
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