论文部分内容阅读
摘 要：课堂小结是一节课的灵魂，能对整节课的内容进行归纳、总结和升华，是关键的点晴之笔，关系到整节课的成败。随着新课程改革的深入，努力打造有效课堂教学，已成为当前课堂教学改革的重要目标。因此，加强课堂小结艺术的探究，使之更好地为课堂教学效率服务，是值得每一个教师思考、研究、探索的重要课题。本文通过对思想品德课堂小结方法的探究，旨在探讨如何更精炼、更艺术、更有效的进行课堂小结。
关键词：思想品德；课堂小结；方法
有始有终是我们做任何一件事情取得成功的保证，同样要上好一节初中思想品德课也需要有一个精彩的结尾。教师富有艺术性的归纳、总结、转化和升华，都能为整堂课起到画龙点睛的作用。那么，初中思想品德课常见的小结方法有哪些呢？笔者根据在实际教学中经验，浅谈初思想品德课堂小结的艺术。
一、思想品德课堂小结应坚持的原则
1.简明性原则
课堂小结应具有整体鲜明的概括性，以利于帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知识。课堂时间宝贵，特别是临近下课，学生的注意力减低，兴奋度减弱，如果教师的小结絮絮叨叨拖泥带水，会令学生昏昏欲睡精神不振。好的小结应该目的明确、干净利落。
2.有效性原则
课堂小结并无固定模式，课堂小结并非教师的专利，时间充裕的话，完全可以放手由学生小结，这样有助于提高学生的課堂关注度，帮助学生巩固知识，提升学习效果。课堂小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参与，以充分体现教师主导作用和学生主体作用的有机结合，体现师生的互动性。
3.目的性原则
教师在备课时，要注意潜心钻研教材、教法，从教学目标出发，有的放矢地设计出既符合现行教学理念，又能体现教材本身特点的课堂小结。课堂小结必须针对教学内容、学生的特点和思维结构，这样才能提高学生的思维能力。
4.多样性原则
课堂教学小结的方法与形式丰富多彩，充满情趣的课堂小结能有效地激发学生的学习动机，使学生在紧张的学习气氛中得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。教师要根据教学内容与实际情况的差异，课前对授课进度和内容周密筹划，精心设悬，调动学生求知的欲望。
5.准确性原则
一个好的总结性结论，其中特别重要的是准确性，一个准确、生动、形象的结论，学生易于接受，并且能留下深刻的印象，不容易遗忘。如果学生接受某结论时，模糊不清，将会影响他对结论的理解、记忆和应用。
二、思想品德课堂小结常见的方法
1.总结归纳法
这种方法是在常规课中经常采用的一种结尾方法。一堂课中，教师教给学生的不只是一个个孤立的知识点，而是知识的有机体。这就要求教师在课程结束时引导学生构建知识结构，理清知识点之间的内在联系。
2.情感升华法
情感升华式小结可以使学生领悟所学内容的情感基调，做到情与理的统一，并使这些认识、体验转化为指导学生思想和行为的准则，从而实现传授知识、发展能力、提高觉悟“三位一体”的教学目标。在课堂结束时，适当地穿插一首与教材内容相关的歌曲，既能让学生快乐地学习，又能实现教育的目的。如在《我和父母》课堂结束时，欣赏歌曲《常回家看看》，利用朴素的歌词进一步帮助学生感受父母子女间的亲情，从而提升孝顺父母的美好感情。这一课堂小结的设置，使学生在音乐赏析中感悟自己该如何孝敬父母长辈，产生情感上的共鸣。
3.学生感悟法
在课堂的结尾，学生自己来谈一谈体会感悟以及本节课的收获可以更多地让学生参与到课堂当中来，符合新课程中学生是课堂的主体的要求。学生经常性地自己动口也可以锻炼学生的语言表达能力，让学生对本节课所学的知识有一个清晰的回顾，还可以陶冶学生的情操。
4.承前启后法
承前启后式小结既要对整堂课进行总结，又要为下面的新课创设教学情境，埋下伏笔。这样，既可以使知识有机地衔接起来，形成一个有序的整体，又可以促使学生的思维不断深化，调动他们学习的积极性。在课堂小结时，教师提出与下节课有关的富有启发性的问题，不作解答，留给学生课后去思考，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，培养主动学习的意识，养成课前预习的好习惯。这样的小结既给本堂课的教学活动划上了圆满的“句号”，同时也为下节课添上了探究的“问号”。
5.列表对比法
列表对比法就是用列表比较的方法对所学内容进行对比归纳的小结方法，最大的优点就是直观，这样小结既有利于突出课堂的重点、突破难点，又有利于学生对全面准确地掌握所学知识.
6.名言警句法
名言警句和民间谚语等通俗易懂、寓意深刻，有一语道破天机之感，用它来进行课堂小结，启发性强、效果好。如对《珍惜青春》一课做小结时，准备许多关于青春的诗词、名言警句等。如：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”；“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”；“百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春”等名言警句。学生在欣赏词语、名言的奥妙时，领悟到：青春是美好的、是可贵的，应该珍惜青春，做青春的主人。
三、结语
初中思想品德课堂小结的方法是多种多样的。提高课堂教学效率，打造有效课堂，教师应灵活巧妙设计好课堂小结，使课堂教学真正实现“龙头、猪肚、凤尾”。从而使我们的课堂实效得以提高。
参考文献
[1]张红兰.初中思想品德课小结的四种形式[J].学科空间，2013.
[2]黄小亮.思想品德课堂小结方法举隅[J].教育战线，2012.
[3]石倩凡.浅谈初中思想品德课结尾的艺术[J].学周刊，2012.
[4]谢勇.谈思想品德课堂小结的几点尝试[J].文理导航，2013.
关键词：思想品德；课堂小结；方法
有始有终是我们做任何一件事情取得成功的保证，同样要上好一节初中思想品德课也需要有一个精彩的结尾。教师富有艺术性的归纳、总结、转化和升华，都能为整堂课起到画龙点睛的作用。那么，初中思想品德课常见的小结方法有哪些呢？笔者根据在实际教学中经验，浅谈初思想品德课堂小结的艺术。
一、思想品德课堂小结应坚持的原则
1.简明性原则
课堂小结应具有整体鲜明的概括性，以利于帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知识。课堂时间宝贵，特别是临近下课，学生的注意力减低，兴奋度减弱，如果教师的小结絮絮叨叨拖泥带水，会令学生昏昏欲睡精神不振。好的小结应该目的明确、干净利落。
2.有效性原则
课堂小结并无固定模式，课堂小结并非教师的专利，时间充裕的话，完全可以放手由学生小结，这样有助于提高学生的課堂关注度，帮助学生巩固知识，提升学习效果。课堂小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让学生参与，以充分体现教师主导作用和学生主体作用的有机结合，体现师生的互动性。
3.目的性原则
教师在备课时，要注意潜心钻研教材、教法，从教学目标出发，有的放矢地设计出既符合现行教学理念，又能体现教材本身特点的课堂小结。课堂小结必须针对教学内容、学生的特点和思维结构，这样才能提高学生的思维能力。
4.多样性原则
课堂教学小结的方法与形式丰富多彩，充满情趣的课堂小结能有效地激发学生的学习动机，使学生在紧张的学习气氛中得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。教师要根据教学内容与实际情况的差异，课前对授课进度和内容周密筹划，精心设悬，调动学生求知的欲望。
5.准确性原则
一个好的总结性结论，其中特别重要的是准确性，一个准确、生动、形象的结论，学生易于接受，并且能留下深刻的印象，不容易遗忘。如果学生接受某结论时，模糊不清，将会影响他对结论的理解、记忆和应用。
二、思想品德课堂小结常见的方法
1.总结归纳法
这种方法是在常规课中经常采用的一种结尾方法。一堂课中，教师教给学生的不只是一个个孤立的知识点，而是知识的有机体。这就要求教师在课程结束时引导学生构建知识结构，理清知识点之间的内在联系。
2.情感升华法
情感升华式小结可以使学生领悟所学内容的情感基调，做到情与理的统一，并使这些认识、体验转化为指导学生思想和行为的准则，从而实现传授知识、发展能力、提高觉悟“三位一体”的教学目标。在课堂结束时，适当地穿插一首与教材内容相关的歌曲，既能让学生快乐地学习，又能实现教育的目的。如在《我和父母》课堂结束时，欣赏歌曲《常回家看看》，利用朴素的歌词进一步帮助学生感受父母子女间的亲情，从而提升孝顺父母的美好感情。这一课堂小结的设置，使学生在音乐赏析中感悟自己该如何孝敬父母长辈，产生情感上的共鸣。
3.学生感悟法
在课堂的结尾，学生自己来谈一谈体会感悟以及本节课的收获可以更多地让学生参与到课堂当中来，符合新课程中学生是课堂的主体的要求。学生经常性地自己动口也可以锻炼学生的语言表达能力，让学生对本节课所学的知识有一个清晰的回顾，还可以陶冶学生的情操。
4.承前启后法
承前启后式小结既要对整堂课进行总结，又要为下面的新课创设教学情境，埋下伏笔。这样，既可以使知识有机地衔接起来，形成一个有序的整体，又可以促使学生的思维不断深化，调动他们学习的积极性。在课堂小结时，教师提出与下节课有关的富有启发性的问题，不作解答，留给学生课后去思考，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，培养主动学习的意识，养成课前预习的好习惯。这样的小结既给本堂课的教学活动划上了圆满的“句号”，同时也为下节课添上了探究的“问号”。
5.列表对比法
列表对比法就是用列表比较的方法对所学内容进行对比归纳的小结方法，最大的优点就是直观，这样小结既有利于突出课堂的重点、突破难点，又有利于学生对全面准确地掌握所学知识.
6.名言警句法
名言警句和民间谚语等通俗易懂、寓意深刻，有一语道破天机之感，用它来进行课堂小结，启发性强、效果好。如对《珍惜青春》一课做小结时，准备许多关于青春的诗词、名言警句等。如：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”；“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”；“百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春”等名言警句。学生在欣赏词语、名言的奥妙时，领悟到：青春是美好的、是可贵的，应该珍惜青春，做青春的主人。
三、结语
初中思想品德课堂小结的方法是多种多样的。提高课堂教学效率，打造有效课堂，教师应灵活巧妙设计好课堂小结，使课堂教学真正实现“龙头、猪肚、凤尾”。从而使我们的课堂实效得以提高。
参考文献
[1]张红兰.初中思想品德课小结的四种形式[J].学科空间，2013.
[2]黄小亮.思想品德课堂小结方法举隅[J].教育战线，2012.
[3]石倩凡.浅谈初中思想品德课结尾的艺术[J].学周刊，2012.
[4]谢勇.谈思想品德课堂小结的几点尝试[J].文理导航，2013.