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摘 要：体育课是一门可以增强小学生的身体素质和提高学生运动能力的课程，是小学课程设置中的重要组成部分。近年来教育部门越来越强调学生的全面发展，学校要促进学生能力和素质双向发展，新课标下小学教育要将学生的学习与健康发展结合在一起，提高学生的身体素质，让学生快乐学习，健康成长。本文结合自身的教学经验就新课标下的小学体育与健康教学的策略进行分析和探究，希望能够为小学体育与健康教学提供参考依据。
关键词：新课标;小学;体育与健康;教学策略
一、小学体育与健康教学现状
随着教育的深化改革，教师和家长都提高了对体育与健康教学的重视，因为体育与健康可以在很大程度上提高小学生的逻辑思考能力，提高他们的身体素质，促进小学生自我约束与自我反思能力的提升。大部分小学生对于体育与健康都没有足够的认知，在他们的潜意识里体育课就是用来玩的，对于教师安排的活动任务不感兴趣，缺乏参与活动的主动性，导致体育与健康的教学效果较差[1]。小学生的性格都是活泼好动的，特别的低年级的学生，对于学习还没有形成自我认识，所有的教学任务都是跟着教师的思路进行的，缺乏对学生独立自主的培养。体育与健康可以培养学生的逻辑思维能力，大部分学生喜欢探索自己所好奇的事物，因此教师要抓住学生这一特点，制定贴近学生实际情况的教学方案，从现存的问题入手，对现行的体育与健康教学理念进行分析，找到解决问题的方法，吸引学生的注意力，满足新课标对体育与健康教学要求，有利于小学体育与健康教学活动的开展。
二、新课标下小学体育与健康教学策略
（一）营造良好的课堂氛围，培养学生运动兴趣
兴趣对人的实践活动具有重要意义，有了兴趣无论是在学习中还是在工作中就有了隐形的推动力。对于小学生来说也是一样的，他们虽然喜欢体育活动，但在实际的体育活动往往对教师布置的活动任务不感兴趣，自由活动成为了他们快乐的源泉，他们认为教师布置的任务是一种束缚，通常表现的非常散漫。因此，教师在制定教学活动时要根据学生的特点，把能够引起学生兴趣的元素融入到教学活动中，为学生营造愉快的活动氛围，这样容易激发出学生的活动兴趣，让学生积极主动的参与到体育活动中。例如，教师还可以在活动中增加游戏环节，大部分同学对游戏都是没有抵抗力的，利用游戏环节培养学生团队合作精神，增强师生之间、同学之间的交流互动，帮助学生打造融洽的师生关系，和谐的同学关系，让学生在充满兴趣的环境中运动和学习[2]。
（二）運用校园资源，开展特色训练活动
绝大多数的体育课程都是以校园中的操场作为场地开展的，在具体的体育活动中，教师要根据校园的实际情况，合理运用校园资源，选择不会对学生安全造成威胁的辅助教具，像海绵垫、绳子、纱布等，在保证学生安全的情况下，为学生提供活动场地，适当地开展特色训练活动，增强学生的体制，促进学生健康成长。例如，本人组织开展的一个特色训练活动，以“环保”为主体，分小组在校园中寻找可利用的材料，发挥创造思维利用所找到的资源制作一种运动器材，限时二十分钟，其中有一组制作了一个实心球，所用的材料就是在学校里找的不用的铁锨杆、踢烂的足球、棉布和操场上的细沙，不仅激发了他们的创造力，增强环保意识，还培养了他们的团队合作意识。再如，教师可以指定一个平面图形（三角形、正方形、梯形），让学生们利用绳子，以小组合作模式去拼规定图形，用时最少的一组胜利，这种趣味性活动，不但可以提高学生们参加活动的积极性，还锻炼了他们的思维和身体的灵活性，利用有限的教学时间，让学生在愉快的氛围中完成教师布置的任务，既能够提高学生的心理素质，又能够保证体育与健康的教学质量，达到新课标教育对小学体育与健康课程的要求。
（三）运动的前准备活动，规范学生动作
在任何活动开展前，都要做好准备活动，帮助学生打开身体，避免在运动中受伤。动作规范的准备活动能够有效的提高学生的运动效率，即使在运动量较大时，也能降低身体损伤的发生风险，让学生在运动中保持运动的连贯性。但大部分学生在做准备活动时大部分都展现出敷衍状态，不了解准备活动的作用，在整体队伍中蒙混过关，这样不但不利于学生参加运动，失去了准备活动的意义。教师在上体育课时，要通过规范自身的动作引导学生，规范学生的动作，让学生能够做一套标准切完整的准备运动，帮助学生掌握规范的运动动作，提高学生的运动技巧，对提高身体素质有重要意义。
（四）在运动中，增强学生的心理素质
大部分学生都是家里的独生子女，在家中拥有至高无上的权力，出现问题时家长的及时帮助他们解决，这样的生活常态在社会中是大多数家庭的体现，不利于孩子的全面发展，长此以往学生会失去处理问题的能力，遇到挫折时，不敢正视挫折，心理素质差，影响学生健康成长。在开展体育教学活动时，教师要把握好教学内容，挫折教育是不可缺少的，锻炼学生的意志力，从自身做起，引导学生正视挫折，为学生树立榜样，提高学生抵抗挫折的能力，让学生形成勇于克服困难、拼搏进取的学习态度[3]。
结语
综上所述，在实际教学中，教师要将学生的创新意识与实践能力相结合，根据学生的兴趣创新教学活动，对学生给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心，让他们具有直面挫折的勇气，培养学生在运动中形成自我保护意识，进而提高小学体育与健康的教学质量。
参考文献
[1]周礼朋.探析新课标下的小学体育与健康教学策略[J].幸福生活指南，2019，0（25）
[2]王宁.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].信息周刊，2019，0（44）
[3]李桂军.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].最漫画·学校体音美，2018，0（31）
关键词：新课标;小学;体育与健康;教学策略
一、小学体育与健康教学现状
随着教育的深化改革，教师和家长都提高了对体育与健康教学的重视，因为体育与健康可以在很大程度上提高小学生的逻辑思考能力，提高他们的身体素质，促进小学生自我约束与自我反思能力的提升。大部分小学生对于体育与健康都没有足够的认知，在他们的潜意识里体育课就是用来玩的，对于教师安排的活动任务不感兴趣，缺乏参与活动的主动性，导致体育与健康的教学效果较差[1]。小学生的性格都是活泼好动的，特别的低年级的学生，对于学习还没有形成自我认识，所有的教学任务都是跟着教师的思路进行的，缺乏对学生独立自主的培养。体育与健康可以培养学生的逻辑思维能力，大部分学生喜欢探索自己所好奇的事物，因此教师要抓住学生这一特点，制定贴近学生实际情况的教学方案，从现存的问题入手，对现行的体育与健康教学理念进行分析，找到解决问题的方法，吸引学生的注意力，满足新课标对体育与健康教学要求，有利于小学体育与健康教学活动的开展。
二、新课标下小学体育与健康教学策略
（一）营造良好的课堂氛围，培养学生运动兴趣
兴趣对人的实践活动具有重要意义，有了兴趣无论是在学习中还是在工作中就有了隐形的推动力。对于小学生来说也是一样的，他们虽然喜欢体育活动，但在实际的体育活动往往对教师布置的活动任务不感兴趣，自由活动成为了他们快乐的源泉，他们认为教师布置的任务是一种束缚，通常表现的非常散漫。因此，教师在制定教学活动时要根据学生的特点，把能够引起学生兴趣的元素融入到教学活动中，为学生营造愉快的活动氛围，这样容易激发出学生的活动兴趣，让学生积极主动的参与到体育活动中。例如，教师还可以在活动中增加游戏环节，大部分同学对游戏都是没有抵抗力的，利用游戏环节培养学生团队合作精神，增强师生之间、同学之间的交流互动，帮助学生打造融洽的师生关系，和谐的同学关系，让学生在充满兴趣的环境中运动和学习[2]。
（二）運用校园资源，开展特色训练活动
绝大多数的体育课程都是以校园中的操场作为场地开展的，在具体的体育活动中，教师要根据校园的实际情况，合理运用校园资源，选择不会对学生安全造成威胁的辅助教具，像海绵垫、绳子、纱布等，在保证学生安全的情况下，为学生提供活动场地，适当地开展特色训练活动，增强学生的体制，促进学生健康成长。例如，本人组织开展的一个特色训练活动，以“环保”为主体，分小组在校园中寻找可利用的材料，发挥创造思维利用所找到的资源制作一种运动器材，限时二十分钟，其中有一组制作了一个实心球，所用的材料就是在学校里找的不用的铁锨杆、踢烂的足球、棉布和操场上的细沙，不仅激发了他们的创造力，增强环保意识，还培养了他们的团队合作意识。再如，教师可以指定一个平面图形（三角形、正方形、梯形），让学生们利用绳子，以小组合作模式去拼规定图形，用时最少的一组胜利，这种趣味性活动，不但可以提高学生们参加活动的积极性，还锻炼了他们的思维和身体的灵活性，利用有限的教学时间，让学生在愉快的氛围中完成教师布置的任务，既能够提高学生的心理素质，又能够保证体育与健康的教学质量，达到新课标教育对小学体育与健康课程的要求。
（三）运动的前准备活动，规范学生动作
在任何活动开展前，都要做好准备活动，帮助学生打开身体，避免在运动中受伤。动作规范的准备活动能够有效的提高学生的运动效率，即使在运动量较大时，也能降低身体损伤的发生风险，让学生在运动中保持运动的连贯性。但大部分学生在做准备活动时大部分都展现出敷衍状态，不了解准备活动的作用，在整体队伍中蒙混过关，这样不但不利于学生参加运动，失去了准备活动的意义。教师在上体育课时，要通过规范自身的动作引导学生，规范学生的动作，让学生能够做一套标准切完整的准备运动，帮助学生掌握规范的运动动作，提高学生的运动技巧，对提高身体素质有重要意义。
（四）在运动中，增强学生的心理素质
大部分学生都是家里的独生子女，在家中拥有至高无上的权力，出现问题时家长的及时帮助他们解决，这样的生活常态在社会中是大多数家庭的体现，不利于孩子的全面发展，长此以往学生会失去处理问题的能力，遇到挫折时，不敢正视挫折，心理素质差，影响学生健康成长。在开展体育教学活动时，教师要把握好教学内容，挫折教育是不可缺少的，锻炼学生的意志力，从自身做起，引导学生正视挫折，为学生树立榜样，提高学生抵抗挫折的能力，让学生形成勇于克服困难、拼搏进取的学习态度[3]。
结语
综上所述，在实际教学中，教师要将学生的创新意识与实践能力相结合，根据学生的兴趣创新教学活动，对学生给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心，让他们具有直面挫折的勇气，培养学生在运动中形成自我保护意识，进而提高小学体育与健康的教学质量。
参考文献
[1]周礼朋.探析新课标下的小学体育与健康教学策略[J].幸福生活指南，2019，0（25）
[2]王宁.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].信息周刊，2019，0（44）
[3]李桂军.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].最漫画·学校体音美，2018，0（31）