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在高中体育教学创新以及理念优化时，教师需要结合教育教学的主要内容，关注学生需求和社会进步的发展趋势，明确教育方法创新的主阵地，确保有效教学活动的顺利开展，这既能有助于发展学生的身体素质，又能促使学生更好的掌握不同的体育技能。其中学科教学思路和方法的创新是重点，教师需要进行细节分析和具体探讨。
1 高中体育教学现状
在高中体育教学中，教师往往采取传统的教育模式：先进行简单的示范，然后让学生自由练习，最后由教师进行课堂总结。这种机械单一的教育教学步骤难以满足学生的真实需求。对此，教师需要着眼于目前的教学实情以及教学思路，以教学方法的创新、教学活动的优化为依据，促进学生的全面成长，确保创新性的高中体育教学能够面向全体学生，让所有的学生都能从中受益。
2 高中体育教学思路的创新
2.1 创新教学的思想
首先，教师需要关注教学思想的创新。在社会经济快速发展的基础上，教育事业已取得明显的进步。传统的教育思想与时代发展相悖理念，因此教育思想的变革是第一步，是关键。体育创新既有助于提升学生身体素质，又能激发学生的体育兴趣，引导激励学生因此树立终身体育和终身学习的理念，从而为学生的终身成长以及发展指明方向。
2.2 重视对学生智力和能力的开发
有一部分教师在日常教学中认为体育运动主要以身体上的运动为主，无视学生智力上的运动。这种错误的认知导致课堂教学比较单一。其实，学生参与体育活动的课程也是发展个人智育的过程，是促进学生长远成长和全面发展主要途径。比如在人教版高中体育—篮球三攻二教学项目之中，有的教师会认为学生对动作要领的掌握是关键。其实，除了这一点之外，学生还需要开展不同的思维活动，根据个人的学习来制定不同的进攻计划和防守计划，进而顺利的实现投篮。因此，学生的智力开发不容忽略，教师需要确保各项教学有所侧重、有所突出，关注学生能力和智力的综合发展。
3 高中体育教学方法的创新
3.1 游戏教学法
游戏教学法的使用率比较高，并且应用非常的广泛，大部分的体育项目都适宜于这一种方法。高中生的学业压力比较重，为了让学生从枯燥的学业之中解脱出来，教师可以利用游戏教学法来开展教学，让学生能够获得短暂的放松，进而激发学习兴趣，全力提升学生的学习积极性。学生对体育技能的掌握是基础，在开展体育游戏活动时，教师需要遵循这一目标。首先，教师需要关注游戏设置与学生个性特点之间的契合度。高中生的思维比较成熟，并且已经接近于成年人。因此，幼稚的游戏往往难以吸引学生的注意力。教师可以在不同的综艺节目之日中吸取精华，设置学生比较感兴趣的体育游戏，从中寻求灵感，充分体现体育游戏的教育性和趣味性，让学生能够主动参与到体育游戏之中。教育性则要求教师以体育技能学习为依据，关注游戏教学法对体育教学改革的重要意义，确保学生能够充分掌握体育技能和体育知识。
3.2 团队合作教学法
团队合作教学法主要是指教师以团队合作的形式，了解学生的分组学习情况，根据学生的学习来布置练习任务，鼓励学生在小组协作之中完成学习。这一点有助于学生取得良好的学习效果。传统的教育教学模式使得动作要领的讲授占据主角，学生自由练习的机会较少。因此，学习效果大打折扣。比如在讲解人教版高中体育《接力跑》时，教师可以让学生通过小组学习的形式，与其他同学进行探讨以及交流，灵活地掌握不同的动作技术要领，实现互帮互助，加深个人对动作要领的理解。在布置作业时，教师需要注重由浅入深、由简单到复杂，严格按照这一原则确保学生能够循序渐进的掌握知识。另外，很多学生在参与之中还能够逐步发展个人的体育技能。在日常教育教學中，教师还需要有意识的安排不同的教育拔高活动，关注团队合作教学法对学生的真实意义，了解学生的真实收获。通过简单的拔高以及层次化的调整，全面体现课堂教学的公平价值，让体育教学创新能够面向全体学生，促进所有学生的个性化发展。
3.3 师生合作教学法
为了确保学生更好、更全面的掌握体育知识，发展学生的体育技能，教师需要了解体育锻炼对学生的综合意义以及成长辅助作用，在创新教育理论基础上关注了师生合作教学法的使用要求，调整教育思路，关注教育教学方法创新过程中所面临的各类困惑，以促进学生的进一步良好发展为依据，学生对动作要领的掌握为前提，学生的运动潜能开发为重点。师生合作教学法的实施也需要以此为依据，以学生的良好发展为重要的指导方向，确保每一个学生都能够全身心的投入其中。有的学生认为不同的体育项目的作用比较小，对自己的学习和成长没有太大帮助，因此，缺乏参与能动性。教师则需要结合学生的偏差心理，在与学生进行探讨及交流之中与学生实现教学相长，确保学生意识到体育的活动对个人成长以及其他学科学习的重要辅助作用。
当学生出现逆反情绪以及消极应对心理时，很有可能是因为学生个人缺乏兴趣，外加上教师的教育教学模式比较机械，因此学生会出现许多认识和行为上的偏差。师生合作能够有效的避免这一障碍，突破这一教学困境。教育思路的改革创新是第一步，教师下要关注学生身体素质的提升要求，了解体育锻炼对学生的重要意义。鼓励学生结合个人的思维活动自主制定不同的学习计划和学习目标，帮助学生顺利的完成不同的学业任务。另外，学生智力和能力的开发时间比较长。因此教师需要避免急于求成和功利心的心理，关注学师生合作之中学生的真实状态。
4 结语
本文主要以高中体育教学思想与方法的创新为依据，通过相关研究可以看出，教育教学方法的创新对学生的发展具有非常深远的意义，因此，教师需要注重不同教育方法的全面实施以及创新落实，关注学生的良好成长及发展情况，确保学生能够掌握体育知识，发展个人的体育技能，不断发掘出学生个体无穷的智力和潜能。
（作者单位：浙江省临海市第六中学）
1 高中体育教学现状
在高中体育教学中，教师往往采取传统的教育模式：先进行简单的示范，然后让学生自由练习，最后由教师进行课堂总结。这种机械单一的教育教学步骤难以满足学生的真实需求。对此，教师需要着眼于目前的教学实情以及教学思路，以教学方法的创新、教学活动的优化为依据，促进学生的全面成长，确保创新性的高中体育教学能够面向全体学生，让所有的学生都能从中受益。
2 高中体育教学思路的创新
2.1 创新教学的思想
首先，教师需要关注教学思想的创新。在社会经济快速发展的基础上，教育事业已取得明显的进步。传统的教育思想与时代发展相悖理念，因此教育思想的变革是第一步，是关键。体育创新既有助于提升学生身体素质，又能激发学生的体育兴趣，引导激励学生因此树立终身体育和终身学习的理念，从而为学生的终身成长以及发展指明方向。
2.2 重视对学生智力和能力的开发
有一部分教师在日常教学中认为体育运动主要以身体上的运动为主，无视学生智力上的运动。这种错误的认知导致课堂教学比较单一。其实，学生参与体育活动的课程也是发展个人智育的过程，是促进学生长远成长和全面发展主要途径。比如在人教版高中体育—篮球三攻二教学项目之中，有的教师会认为学生对动作要领的掌握是关键。其实，除了这一点之外，学生还需要开展不同的思维活动，根据个人的学习来制定不同的进攻计划和防守计划，进而顺利的实现投篮。因此，学生的智力开发不容忽略，教师需要确保各项教学有所侧重、有所突出，关注学生能力和智力的综合发展。
3 高中体育教学方法的创新
3.1 游戏教学法
游戏教学法的使用率比较高，并且应用非常的广泛，大部分的体育项目都适宜于这一种方法。高中生的学业压力比较重，为了让学生从枯燥的学业之中解脱出来，教师可以利用游戏教学法来开展教学，让学生能够获得短暂的放松，进而激发学习兴趣，全力提升学生的学习积极性。学生对体育技能的掌握是基础，在开展体育游戏活动时，教师需要遵循这一目标。首先，教师需要关注游戏设置与学生个性特点之间的契合度。高中生的思维比较成熟，并且已经接近于成年人。因此，幼稚的游戏往往难以吸引学生的注意力。教师可以在不同的综艺节目之日中吸取精华，设置学生比较感兴趣的体育游戏，从中寻求灵感，充分体现体育游戏的教育性和趣味性，让学生能够主动参与到体育游戏之中。教育性则要求教师以体育技能学习为依据，关注游戏教学法对体育教学改革的重要意义，确保学生能够充分掌握体育技能和体育知识。
3.2 团队合作教学法
团队合作教学法主要是指教师以团队合作的形式，了解学生的分组学习情况，根据学生的学习来布置练习任务，鼓励学生在小组协作之中完成学习。这一点有助于学生取得良好的学习效果。传统的教育教学模式使得动作要领的讲授占据主角，学生自由练习的机会较少。因此，学习效果大打折扣。比如在讲解人教版高中体育《接力跑》时，教师可以让学生通过小组学习的形式，与其他同学进行探讨以及交流，灵活地掌握不同的动作技术要领，实现互帮互助，加深个人对动作要领的理解。在布置作业时，教师需要注重由浅入深、由简单到复杂，严格按照这一原则确保学生能够循序渐进的掌握知识。另外，很多学生在参与之中还能够逐步发展个人的体育技能。在日常教育教學中，教师还需要有意识的安排不同的教育拔高活动，关注团队合作教学法对学生的真实意义，了解学生的真实收获。通过简单的拔高以及层次化的调整，全面体现课堂教学的公平价值，让体育教学创新能够面向全体学生，促进所有学生的个性化发展。
3.3 师生合作教学法
为了确保学生更好、更全面的掌握体育知识，发展学生的体育技能，教师需要了解体育锻炼对学生的综合意义以及成长辅助作用，在创新教育理论基础上关注了师生合作教学法的使用要求，调整教育思路，关注教育教学方法创新过程中所面临的各类困惑，以促进学生的进一步良好发展为依据，学生对动作要领的掌握为前提，学生的运动潜能开发为重点。师生合作教学法的实施也需要以此为依据，以学生的良好发展为重要的指导方向，确保每一个学生都能够全身心的投入其中。有的学生认为不同的体育项目的作用比较小，对自己的学习和成长没有太大帮助，因此，缺乏参与能动性。教师则需要结合学生的偏差心理，在与学生进行探讨及交流之中与学生实现教学相长，确保学生意识到体育的活动对个人成长以及其他学科学习的重要辅助作用。
当学生出现逆反情绪以及消极应对心理时，很有可能是因为学生个人缺乏兴趣，外加上教师的教育教学模式比较机械，因此学生会出现许多认识和行为上的偏差。师生合作能够有效的避免这一障碍，突破这一教学困境。教育思路的改革创新是第一步，教师下要关注学生身体素质的提升要求，了解体育锻炼对学生的重要意义。鼓励学生结合个人的思维活动自主制定不同的学习计划和学习目标，帮助学生顺利的完成不同的学业任务。另外，学生智力和能力的开发时间比较长。因此教师需要避免急于求成和功利心的心理，关注学师生合作之中学生的真实状态。
4 结语
本文主要以高中体育教学思想与方法的创新为依据，通过相关研究可以看出，教育教学方法的创新对学生的发展具有非常深远的意义，因此，教师需要注重不同教育方法的全面实施以及创新落实，关注学生的良好成长及发展情况，确保学生能够掌握体育知识，发展个人的体育技能，不断发掘出学生个体无穷的智力和潜能。
（作者单位：浙江省临海市第六中学）