【摘 要】
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部编版义务教育小学语文教科书从中年级开始,有目的地编排了预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读四个阅读策略单元,旨在引导学生获得必要的学习阅读策略,促进他们阅读
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部编版义务教育小学语文教科书从中年级开始,有目的地编排了预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读四个阅读策略单元,旨在引导学生获得必要的学习阅读策略,促进他们阅读理解能力的提升和独立阅读能力的发展。这些单元的编排体例不同于普通单元——不考虑人文主题,不是以人文主题和语文要素双线结构组织单元,而是完全以阅读策略为主线设计整个单元。教师只有准确把握教材的编排意图,有的放矢地指导阅读教学,才能从真正意义上完成教学目标,促进学生阅读能力的成长。下面,以部编版五年级上册第二单元"提高阅读速度阅读策略&qu
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