【摘 要】
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为了了解社会支持水平对民族预科生焦虑状况的影响,文章采用社会支持评定量表和焦虑自评量表对442名民族预科生进行调查,结果表明民族预科生在社会支持的各维度上显著低于国
【基金项目】
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2017年广西教育科学“十三五”规划课题“广西高校少数民族预科生心理问题与对策研究”的阶段性成果(编号:2017C384)
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为了了解社会支持水平对民族预科生焦虑状况的影响,文章采用社会支持评定量表和焦虑自评量表对442名民族预科生进行调查,结果表明民族预科生在社会支持的各维度上显著低于国内常模,焦虑总分显著高于国内常模。学生性别在支持利用度上存在显著差异,家庭所在地在主观支持及支持利用度上存在显著差异,是否为独生子女在主观支持及支持总分上存在显著差异;焦虑水平在性别、家庭所在地及是否为独生子女方面都不存在显著差异;除主观支持与焦虑水平存在显著负相关之外,其他因子及支持总分与焦虑水平均不存在显著相关。
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