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【摘 要】藏区高校处于“藏独”及其他敌对势力“分化”、“西化”的最前沿，在全球化时代和世界主义、历史虚无主义和民族主义等众多社会思潮不断涌现和传播的背景下，加强爱国主义教育有着重要的现实意义。让藏区广大青年学子将个人理想和事业融汇到有中国特色的社会主义建设的伟大事业中，构建社会主义和谐社会奠定共同的思想道德基础，努力造就社会主义事业合格建设者和接班人，加强爱国主义教育又具有深远的历史意义。
【关键词】爱国主义 社会主义 全球化 民族主义
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0014－02
“爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感、荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。”藏区高校爱国主义教育与时俱进，不断从道德、政治、法律等层面充实和构建爱国主义教学内容体系，探索创新教育模式，提高藏区高校大学生的爱国主义觉悟，加强民族凝聚力和向心力，培养他们的爱国主义精神，对建设中国特色社会主义具有重大的现实意义和深远的历史意义。
一、加强爱国主义教育，应对全球化时代的挑战。
全球化正冲击着作为爱国主义教育基础的国家主权观念、国家地域观念和民族文化。我们必须认清全球化的实质和国内形势，高举爱国主义和社会主义的旗帜，提高爱国主义教育的时代性、时效性和针对性。
我国经济迅速发展、政治持续稳定、综合国力明显提高，成为影响世界格局的积极因素。以美国为代表的西方发达国家看到中国的发展和崛起势不可挡，不得不调整对华政策，但遏制中国发展、“分化”“西化”中国的策略不会变。国外反华势力与达赖集团相互勾结、相互利用从事分裂活动，达赖集团成为反华势力可以利用和驱使的棋子。“反华势力的意图很明显，就是不愿意看到中国的发展，企图多方制造阻力，就是希望借所谓的‘西藏问题’向中国施压，牵制和干扰中国。”［1］
全球化无所谓好坏，是一种社会发展趋势。全球化不会导致国家主权的消亡，国家利益是国际交往的基础，全球化不会消除社会制度和意识形态的对立，而是使意识形态的斗争推向新的阶段，从政治层面走向社会层面。领土完整、主权独立、经济发展、文化繁荣、科学昌明、社会进步等一切祖国利益，是每一个中国人的共同利益。我们只有立足本民族的传统教育资源，并不断挖掘其时代内涵，以抵御全球化趋势下单向的文化输入与渗透，提高抵制西方殖民文化入侵的意识，引导人们正确处理外来文化与民族文化的关系，增强国民的文化安全观念。坚持改革开放的原则，以积极地姿态融入全球化进程，增强民族自尊心和自信心，提高国民的国家军事安全防范意识；坚持爱国与爱党、爱社会主义相统一的时代特征，增强民族的国家利益观念和民族自强意识，维护祖国利益。
二、加强爱国主义教育，防止出现非理性的、狭隘的、排外的和分裂的民族主义倾向。
中国一直以来都提倡国际主义和爱国主义，而不提倡民族主义。20世纪90年代中后期以来，中国的民族主义思潮引起广泛关注。当今中国在国际格局中仍处于弱势地位，为维护国家利益面临重重困难，中国民众基于经济发展而产生的期望与民族自尊不断遭到打击，导致社会各阶层具有不同程度的屈辱感和挫折感，民众心理失衡，这使得民族主义在中国兴盛成为必然。江泽民强调：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中，要树立高度的民族自尊、自信、自强精神，要勇于同破坏国家统一、损害民族团结、危害社会主义事业的行为，进行坚决的斗争。” ［2］民族主义不走向极端，它的主要作用还是积极地，我们对民族主义不能全面否定。在爱国主义的引导和推动下，对待民族主义思潮，要理性爱国和理性民族主义，防止出现非理性的、狭隘的、排外的和分裂的民族主义倾向。民族歧视、地域歧视、藏独、疆独都是分裂民族主义思潮的体现。
中国正处于改革开放的攻坚克难时期，必须接受行使国家主权会受到限制和阻碍的现实。民族主义思潮适应中国转型时期中国内部整合的需要，一定程度上起着协助社会主义意识形态来整合和凝聚人心的作用。邓小平强调：“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”面对民族主义思潮，我们需要以发展、理性、开放的心态来发扬爱国主义，需要一种放眼未来、专注发展的爱国主义，将民族主义演化为一个国家民族内在的、自我反省的力量，尽一切努力维护世界和平，维护国内安定团结，推进社会进步，以超强的实力、自己良好的言行赢得其他民族、其他国家的尊重，这是最有现实意义的爱国主义。
藏区高校处于“藏独”及其他敌对势力“分化”、“西化”的最前沿，必须保持高度的政治敏锐性，认清敌对势力挑拨民族团结、破坏祖国统一、企图分裂国家的险恶用心。“大量事实表明，达赖是图谋‘西藏独立’的分裂主义政治集团的总头子，是国际反华势力的忠实工具，是在西藏制造社会动乱的总根源，是阻挠藏传佛教建立正常秩序的最大障碍。”［3］坚持统一，反对分裂，是包括藏族在内的中华民族的光荣传统，祖国统一的意识和爱国主义的情感深植于中华民族文化之中。具有光荣爱国主义传统、统一的多民族的中国，绝不允许分裂集团有立足之地。在和平与发展成为世界主流的今天，伴随着中国国力的进一步增强，人民生活水平的进一步改善，民族地区的发展进步是任何力量都无法阻挡的。必须旗帜鲜明地反对分裂，加强民族团结，维护社会稳定。爱国主义教育中突出民族团结和祖国统一的主题，坚决贯彻党和政府在民族宗教问题上的正确立场，“在我们国家，任何人、任何团体、包括任何宗教，都应当维护法律尊严，维护人民利益，维护民族团结，维护祖国统一。在我们国家，任何人，任何团体、包括任何宗教，都绝不允许违反国家法律，损害人民利益，制造民族分裂，破坏祖国统一，这是基本的行为。” 三、加强爱国主义教育，为构建社会主义和谐社会奠定共同的思想道德基础。
“在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的。”现在我们讲爱国就是要拥护中国共产党的领导，爱社会主义祖国，将个人理想和事业融汇到有中国特色的社会主义建设的伟大事业中。爱国主义是一种道德规范，爱国主义道德规范是构建社会主义和谐社会的道德基石。
爱国主义道德规范的基本要求就是以国家利益为重，个人利益自觉服从国家利益。坚持集体主义基本原则，确立“以热爱祖国为荣，危害祖国为耻”的价值取向，“要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，提倡学习科学知识、科学思维、科学精神、科学方法，艰苦创业、勤奋工作，反对封建迷信、好逸恶劳，积极投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。”［4］
爱国主义道德规范要求贯彻公民道德建设实施纲要“继承优良传统与弘扬时代精神相结合”的原则，深刻理解爱国主义的时代内涵和时代要求，把热爱祖国与热爱中国共产党、热爱社会主义有机的统一起来。爱国主义最深刻的时代内涵和最本质的时代要求，就是坚持中国共产党的领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，56个民族同心同德，精诚团结，形成中华民族强大的凝聚力和向心力，构筑起建设有中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的精神支柱。牢固树立中国特色社会主义的共同理想，是爱国、报国的前提和基础。
爱国主义道德规范贯彻公民道德建设实施纲要“以为人民服务为核心”的基本内容，要求公民有强烈的国家与社会责任感，倡导为人民服务的道德观。心系民族、心怀祖国的忧患意识是爱国主义精神的源动力，直接激发人民的社会责任感和历史使命感，从而自觉将热爱祖国的炙热情感转化为报效祖国的实际行动，激励着人民勇于担负起责任，为国家的富强、民族的振兴贡献自己的力量。引导民族院校大学生按照爱国主义公民道德建设的基本要求，在社会主义和谐社会的构建过程中自觉承担起公民应承担的责任和履行公民应履行的义务。鼓励民族院校大学生立志在平凡的岗位做出不平凡的事业，形成“尊重人、理解人、关心人”、“为人民为社会多作好事”的良好社会道德风尚。
四、加强爱国主义教育，努力造就社会主义事业合格建设者和接班人。
“马克思主义政党只有赢得充满朝气的青年，才能赢得充满希望的未来。”［5］加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，就要努力造就社会主义事业合格建设者和接班人。
当今社会纷繁复杂的多元文化，一方面满足了青年大学生们的精神文化需求；另一方面又使他们出现浮躁、自我为中心、急功近利等不良倾向，甚至被西方学者称为是“信仰缺失”的一代。加强爱国主义教育，也是解决当今民族地区大学生思想困惑的需要。坚持不懈用马克思主义中国化最新成果武装民族地区大学生的头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的利益观，谨记“利为民所谋、情为民所系、权为民所用”的教诲，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。
勤奋学习，提高能力素质；坚持科学发展，勇于创新，是践行爱国主义的基础和前提。要求民族院校大学生把个人前途命运与国家民族的前途命运紧密相连，将爱国热情转化为立志成才的现实行动，树立终身学习的理念，将个人的成长进步融入推动国家发展、民族振兴的洪流中。更新学习方法与理念，拓宽知识面，广泛吸收新知识、完善知识结构，在提高能力素质上下工夫。鼓励民族地区大学生积极主动投身社会实践，自觉深入人民群众，站在人民的立场上，增进与人民群众的感情，怀着对祖国和人民的无限热爱和高度的责任感，到最艰苦的地方去、到改革建设的第一线去、到人民最需要的地方去。在建设祖国特色社会主义的伟大实践中，磨练意识、增长才干、砥砺品格，成长为有益于国家、有益于人民、有益于社会的人。
参考文献
1 何振华.“和善”面具下的真实面目［N］.人民日报，2008.4.10
2 江泽民.江泽民文选（第一卷）——爱国主义与我国知识分子的使命［M］.北京：人民出版社，2006
3 述评：是“西藏人民的代言人”，还是西藏农奴制度总代表——评达赖言行［DB/OL］.新华网，2008.4.10
4 中共中央文献研究室.十五大以来重要文献选编（下）［M］.北京：人民出版社，2003
5 陈再生.高等学校加强民族精神与时代精神教育的思考［J］.思想教育研究，2008（11）
【关键词】爱国主义 社会主义 全球化 民族主义
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0014－02
“爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感、荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。”藏区高校爱国主义教育与时俱进，不断从道德、政治、法律等层面充实和构建爱国主义教学内容体系，探索创新教育模式，提高藏区高校大学生的爱国主义觉悟，加强民族凝聚力和向心力，培养他们的爱国主义精神，对建设中国特色社会主义具有重大的现实意义和深远的历史意义。
一、加强爱国主义教育，应对全球化时代的挑战。
全球化正冲击着作为爱国主义教育基础的国家主权观念、国家地域观念和民族文化。我们必须认清全球化的实质和国内形势，高举爱国主义和社会主义的旗帜，提高爱国主义教育的时代性、时效性和针对性。
我国经济迅速发展、政治持续稳定、综合国力明显提高，成为影响世界格局的积极因素。以美国为代表的西方发达国家看到中国的发展和崛起势不可挡，不得不调整对华政策，但遏制中国发展、“分化”“西化”中国的策略不会变。国外反华势力与达赖集团相互勾结、相互利用从事分裂活动，达赖集团成为反华势力可以利用和驱使的棋子。“反华势力的意图很明显，就是不愿意看到中国的发展，企图多方制造阻力，就是希望借所谓的‘西藏问题’向中国施压，牵制和干扰中国。”［1］
全球化无所谓好坏，是一种社会发展趋势。全球化不会导致国家主权的消亡，国家利益是国际交往的基础，全球化不会消除社会制度和意识形态的对立，而是使意识形态的斗争推向新的阶段，从政治层面走向社会层面。领土完整、主权独立、经济发展、文化繁荣、科学昌明、社会进步等一切祖国利益，是每一个中国人的共同利益。我们只有立足本民族的传统教育资源，并不断挖掘其时代内涵，以抵御全球化趋势下单向的文化输入与渗透，提高抵制西方殖民文化入侵的意识，引导人们正确处理外来文化与民族文化的关系，增强国民的文化安全观念。坚持改革开放的原则，以积极地姿态融入全球化进程，增强民族自尊心和自信心，提高国民的国家军事安全防范意识；坚持爱国与爱党、爱社会主义相统一的时代特征，增强民族的国家利益观念和民族自强意识，维护祖国利益。
二、加强爱国主义教育，防止出现非理性的、狭隘的、排外的和分裂的民族主义倾向。
中国一直以来都提倡国际主义和爱国主义，而不提倡民族主义。20世纪90年代中后期以来，中国的民族主义思潮引起广泛关注。当今中国在国际格局中仍处于弱势地位，为维护国家利益面临重重困难，中国民众基于经济发展而产生的期望与民族自尊不断遭到打击，导致社会各阶层具有不同程度的屈辱感和挫折感，民众心理失衡，这使得民族主义在中国兴盛成为必然。江泽民强调：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中，要树立高度的民族自尊、自信、自强精神，要勇于同破坏国家统一、损害民族团结、危害社会主义事业的行为，进行坚决的斗争。” ［2］民族主义不走向极端，它的主要作用还是积极地，我们对民族主义不能全面否定。在爱国主义的引导和推动下，对待民族主义思潮，要理性爱国和理性民族主义，防止出现非理性的、狭隘的、排外的和分裂的民族主义倾向。民族歧视、地域歧视、藏独、疆独都是分裂民族主义思潮的体现。
中国正处于改革开放的攻坚克难时期，必须接受行使国家主权会受到限制和阻碍的现实。民族主义思潮适应中国转型时期中国内部整合的需要，一定程度上起着协助社会主义意识形态来整合和凝聚人心的作用。邓小平强调：“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”面对民族主义思潮，我们需要以发展、理性、开放的心态来发扬爱国主义，需要一种放眼未来、专注发展的爱国主义，将民族主义演化为一个国家民族内在的、自我反省的力量，尽一切努力维护世界和平，维护国内安定团结，推进社会进步，以超强的实力、自己良好的言行赢得其他民族、其他国家的尊重，这是最有现实意义的爱国主义。
藏区高校处于“藏独”及其他敌对势力“分化”、“西化”的最前沿，必须保持高度的政治敏锐性，认清敌对势力挑拨民族团结、破坏祖国统一、企图分裂国家的险恶用心。“大量事实表明，达赖是图谋‘西藏独立’的分裂主义政治集团的总头子，是国际反华势力的忠实工具，是在西藏制造社会动乱的总根源，是阻挠藏传佛教建立正常秩序的最大障碍。”［3］坚持统一，反对分裂，是包括藏族在内的中华民族的光荣传统，祖国统一的意识和爱国主义的情感深植于中华民族文化之中。具有光荣爱国主义传统、统一的多民族的中国，绝不允许分裂集团有立足之地。在和平与发展成为世界主流的今天，伴随着中国国力的进一步增强，人民生活水平的进一步改善，民族地区的发展进步是任何力量都无法阻挡的。必须旗帜鲜明地反对分裂，加强民族团结，维护社会稳定。爱国主义教育中突出民族团结和祖国统一的主题，坚决贯彻党和政府在民族宗教问题上的正确立场，“在我们国家，任何人、任何团体、包括任何宗教，都应当维护法律尊严，维护人民利益，维护民族团结，维护祖国统一。在我们国家，任何人，任何团体、包括任何宗教，都绝不允许违反国家法律，损害人民利益，制造民族分裂，破坏祖国统一，这是基本的行为。” 三、加强爱国主义教育，为构建社会主义和谐社会奠定共同的思想道德基础。
“在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的。”现在我们讲爱国就是要拥护中国共产党的领导，爱社会主义祖国，将个人理想和事业融汇到有中国特色的社会主义建设的伟大事业中。爱国主义是一种道德规范，爱国主义道德规范是构建社会主义和谐社会的道德基石。
爱国主义道德规范的基本要求就是以国家利益为重，个人利益自觉服从国家利益。坚持集体主义基本原则，确立“以热爱祖国为荣，危害祖国为耻”的价值取向，“要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，提倡学习科学知识、科学思维、科学精神、科学方法，艰苦创业、勤奋工作，反对封建迷信、好逸恶劳，积极投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。”［4］
爱国主义道德规范要求贯彻公民道德建设实施纲要“继承优良传统与弘扬时代精神相结合”的原则，深刻理解爱国主义的时代内涵和时代要求，把热爱祖国与热爱中国共产党、热爱社会主义有机的统一起来。爱国主义最深刻的时代内涵和最本质的时代要求，就是坚持中国共产党的领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，56个民族同心同德，精诚团结，形成中华民族强大的凝聚力和向心力，构筑起建设有中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的精神支柱。牢固树立中国特色社会主义的共同理想，是爱国、报国的前提和基础。
爱国主义道德规范贯彻公民道德建设实施纲要“以为人民服务为核心”的基本内容，要求公民有强烈的国家与社会责任感，倡导为人民服务的道德观。心系民族、心怀祖国的忧患意识是爱国主义精神的源动力，直接激发人民的社会责任感和历史使命感，从而自觉将热爱祖国的炙热情感转化为报效祖国的实际行动，激励着人民勇于担负起责任，为国家的富强、民族的振兴贡献自己的力量。引导民族院校大学生按照爱国主义公民道德建设的基本要求，在社会主义和谐社会的构建过程中自觉承担起公民应承担的责任和履行公民应履行的义务。鼓励民族院校大学生立志在平凡的岗位做出不平凡的事业，形成“尊重人、理解人、关心人”、“为人民为社会多作好事”的良好社会道德风尚。
四、加强爱国主义教育，努力造就社会主义事业合格建设者和接班人。
“马克思主义政党只有赢得充满朝气的青年，才能赢得充满希望的未来。”［5］加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，就要努力造就社会主义事业合格建设者和接班人。
当今社会纷繁复杂的多元文化，一方面满足了青年大学生们的精神文化需求；另一方面又使他们出现浮躁、自我为中心、急功近利等不良倾向，甚至被西方学者称为是“信仰缺失”的一代。加强爱国主义教育，也是解决当今民族地区大学生思想困惑的需要。坚持不懈用马克思主义中国化最新成果武装民族地区大学生的头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的利益观，谨记“利为民所谋、情为民所系、权为民所用”的教诲，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。
勤奋学习，提高能力素质；坚持科学发展，勇于创新，是践行爱国主义的基础和前提。要求民族院校大学生把个人前途命运与国家民族的前途命运紧密相连，将爱国热情转化为立志成才的现实行动，树立终身学习的理念，将个人的成长进步融入推动国家发展、民族振兴的洪流中。更新学习方法与理念，拓宽知识面，广泛吸收新知识、完善知识结构，在提高能力素质上下工夫。鼓励民族地区大学生积极主动投身社会实践，自觉深入人民群众，站在人民的立场上，增进与人民群众的感情，怀着对祖国和人民的无限热爱和高度的责任感，到最艰苦的地方去、到改革建设的第一线去、到人民最需要的地方去。在建设祖国特色社会主义的伟大实践中，磨练意识、增长才干、砥砺品格，成长为有益于国家、有益于人民、有益于社会的人。
参考文献
1 何振华.“和善”面具下的真实面目［N］.人民日报，2008.4.10
2 江泽民.江泽民文选（第一卷）——爱国主义与我国知识分子的使命［M］.北京：人民出版社，2006
3 述评：是“西藏人民的代言人”，还是西藏农奴制度总代表——评达赖言行［DB/OL］.新华网，2008.4.10
4 中共中央文献研究室.十五大以来重要文献选编（下）［M］.北京：人民出版社，2003
5 陈再生.高等学校加强民族精神与时代精神教育的思考［J］.思想教育研究，2008（11）