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[摘 要] 朋辈教育是针对目前高职院校思想政治教育工作现状并结合学生特点的思想政治教育工作中的创新方式。
从朋辈教育理论的定义、高职院校思想政治教育工作的现状及特点、朋辈教育在思想政治教育中优势以及内容四个维度论证朋辈教育理论在高校思政工作中的应用。
[关 键 词] 朋辈教育；高职院校；思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0089-01
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：坚持教育与自我教育相结合。学生的自我教育是高校思想政治教育的重要组成部分，是学生内化思想政治理论的重要过程。朋辈教育具有易接受性、互动性、吸引性等优点，其在高校思想政治教育中的应用有助于将思政教育融入学习、生活、工作当中，实现学生自我教育、管理、服务的教育目的。
一、朋辈教育理论的定义
朋辈教育是指具有相同背景或由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。朋辈教育理论最早在心理咨询领域中提出，而后逐步被借鉴应用到教育领域。“朋辈”是年龄相当并值得信赖的人，他们属于相同、相似的社会群体，有类似经验、共同话题及相似价值观，能相互理解、信任、交流，具有依赖性及归属感。在高职院校思想政治教育工作中开展朋辈教育，即发挥朋辈群体特征优势，以传帮带的形式，有组织、有计划地开展思想政治教育活动。
二、高职院校思想政治教育工作现状及特点
（一）近年来高职院校招生規模扩大，高职学生人数激增，从事思想政治教育的人数有限，辅导员与学生人数的正常比例为1∶200，但每一位辅导员所带学生远远超过200人，个别辅导员所带学生数甚至达到600人以上。思政教育力量短缺，加之辅导员事务繁重，不仅无法对学生进行全方位、多层次、个体化的思想政治教育，更分散了辅导员在思政教育工作的精力与时间，大大降低了思想政治教育工作的效率。
（二）高职院校在校生为“95后”学生，个性特立独行，善于接受新奇事物，熟练运用网络新媒体手段，创新能力强。但以自我为中心，管理情绪能力弱，心理承受程度低，面对挫折时更脆弱、易走极端。高职生一直以来的学习习惯，导致其对自身要求过低，并与老师有距离感，甚至对说教极度反感。因此，“95后”学生在遇到问题时更倾向于向师兄师姐、同学等同辈寻求安慰及帮
助，也更容易接受同辈之间的意见与建议。
（三）高职院校思想政治教育形式单一，采用单一枯燥的课本教授方式，缺少实践环境。且高职教育更注重实践应用能力，因此高职院校的思政教育工作大多流于表面，学生对思想政治课产生抵触情绪，使得思想政治工作无法深入。
三、朋辈教育在高职院校思想政治工作中的应用
（一）严格选拔，加强培训，优化朋辈教育队伍建设
朋辈辅导员必须思想政治素质好，学习成绩优秀，工作能力强，责任心重，并设置不同岗位朋辈辅导员：班级辅导员负责班级事务管理、文化建设；心理辅导员负责掌握学生心理情况，进行心理健康宣传，在发现心理问题时及时上报；学习辅导员根据学生的学习特点，进行专业学习引导，营造学习氛围；思想政治辅导员负责以喜闻乐见的方式进行思想政治宣传，引导树立正确理想信念；网络辅导员利用新媒体宣扬主流思想，将思政教育渗透于日常生活之中，利用网络手段做好网络舆情的引导监督。同时制订培训计划，加强朋辈辅导员的理论素养、专业知识、工作技巧。
（二）开展课余活动，丰富教育载体，构建思想政治教育网络
朋辈教育要创新思想政治教育模式，根据学生特点、学业情况，采用学生喜闻乐见的教育活动对学生进行思想教育，打造全方位、多层次、多样化的思想政治教育网络。如开展学子讲堂，让优秀学生向普通学生讲述成长经验、专业学习、生活经历，让学生内部优势互补；开展心理活动，通过沙龙普及心理知识，并通过树洞心声获取学生心理健康状况，做到心理健康教育“两手抓”。
（三）建立朋辈教育体系规章制度，完善考核激励措施
要建立完善规章制度，细化工作流程细节，做到有制可循、有规可依。同时，严格考核朋辈辅导员工作情况，通过定期例会、学期总结、走访检查等方式，深入了解朋辈辅导员的工作成效。工作优秀者给予奖励表彰，能力不足者要求继续培训学习，不能胜任者及时调整工作内容与工作岗位。完善激励措施，激发成员积极性，保持朋辈教育队伍活力，更好地为同学服务与自我服务。
朋辈教育在高职院校思想政治教育工作中的应用是对大学生进行思想政治教育的有效补充，增强学生在受教与施教过程的主体意识，营造教育与自我教育的双向教育氛围，深入学生群体、贴近生活开展教育活动，有效强化思想政治教育效果。
参考文献：
[1]于大伟，李艳，张勇.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考[J].沈阳教育学院学报，2010，12（6）：62-64.
[2]叶晓燕.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考[J].科技信息，2013（2）：92.
[3]边社辉，王湃，郑建辉.朋辈教育在高校思想政治工作中的应用实践[J].中国环境管理干部学院学报，2012，22（2）：83-85.
从朋辈教育理论的定义、高职院校思想政治教育工作的现状及特点、朋辈教育在思想政治教育中优势以及内容四个维度论证朋辈教育理论在高校思政工作中的应用。
[关 键 词] 朋辈教育；高职院校；思想政治教育
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0089-01
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：坚持教育与自我教育相结合。学生的自我教育是高校思想政治教育的重要组成部分，是学生内化思想政治理论的重要过程。朋辈教育具有易接受性、互动性、吸引性等优点，其在高校思想政治教育中的应用有助于将思政教育融入学习、生活、工作当中，实现学生自我教育、管理、服务的教育目的。
一、朋辈教育理论的定义
朋辈教育是指具有相同背景或由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。朋辈教育理论最早在心理咨询领域中提出，而后逐步被借鉴应用到教育领域。“朋辈”是年龄相当并值得信赖的人，他们属于相同、相似的社会群体，有类似经验、共同话题及相似价值观，能相互理解、信任、交流，具有依赖性及归属感。在高职院校思想政治教育工作中开展朋辈教育，即发挥朋辈群体特征优势，以传帮带的形式，有组织、有计划地开展思想政治教育活动。
二、高职院校思想政治教育工作现状及特点
（一）近年来高职院校招生規模扩大，高职学生人数激增，从事思想政治教育的人数有限，辅导员与学生人数的正常比例为1∶200，但每一位辅导员所带学生远远超过200人，个别辅导员所带学生数甚至达到600人以上。思政教育力量短缺，加之辅导员事务繁重，不仅无法对学生进行全方位、多层次、个体化的思想政治教育，更分散了辅导员在思政教育工作的精力与时间，大大降低了思想政治教育工作的效率。
（二）高职院校在校生为“95后”学生，个性特立独行，善于接受新奇事物，熟练运用网络新媒体手段，创新能力强。但以自我为中心，管理情绪能力弱，心理承受程度低，面对挫折时更脆弱、易走极端。高职生一直以来的学习习惯，导致其对自身要求过低，并与老师有距离感，甚至对说教极度反感。因此，“95后”学生在遇到问题时更倾向于向师兄师姐、同学等同辈寻求安慰及帮
助，也更容易接受同辈之间的意见与建议。
（三）高职院校思想政治教育形式单一，采用单一枯燥的课本教授方式，缺少实践环境。且高职教育更注重实践应用能力，因此高职院校的思政教育工作大多流于表面，学生对思想政治课产生抵触情绪，使得思想政治工作无法深入。
三、朋辈教育在高职院校思想政治工作中的应用
（一）严格选拔，加强培训，优化朋辈教育队伍建设
朋辈辅导员必须思想政治素质好，学习成绩优秀，工作能力强，责任心重，并设置不同岗位朋辈辅导员：班级辅导员负责班级事务管理、文化建设；心理辅导员负责掌握学生心理情况，进行心理健康宣传，在发现心理问题时及时上报；学习辅导员根据学生的学习特点，进行专业学习引导，营造学习氛围；思想政治辅导员负责以喜闻乐见的方式进行思想政治宣传，引导树立正确理想信念；网络辅导员利用新媒体宣扬主流思想，将思政教育渗透于日常生活之中，利用网络手段做好网络舆情的引导监督。同时制订培训计划，加强朋辈辅导员的理论素养、专业知识、工作技巧。
（二）开展课余活动，丰富教育载体，构建思想政治教育网络
朋辈教育要创新思想政治教育模式，根据学生特点、学业情况，采用学生喜闻乐见的教育活动对学生进行思想教育，打造全方位、多层次、多样化的思想政治教育网络。如开展学子讲堂，让优秀学生向普通学生讲述成长经验、专业学习、生活经历，让学生内部优势互补；开展心理活动，通过沙龙普及心理知识，并通过树洞心声获取学生心理健康状况，做到心理健康教育“两手抓”。
（三）建立朋辈教育体系规章制度，完善考核激励措施
要建立完善规章制度，细化工作流程细节，做到有制可循、有规可依。同时，严格考核朋辈辅导员工作情况，通过定期例会、学期总结、走访检查等方式，深入了解朋辈辅导员的工作成效。工作优秀者给予奖励表彰，能力不足者要求继续培训学习，不能胜任者及时调整工作内容与工作岗位。完善激励措施，激发成员积极性，保持朋辈教育队伍活力，更好地为同学服务与自我服务。
朋辈教育在高职院校思想政治教育工作中的应用是对大学生进行思想政治教育的有效补充，增强学生在受教与施教过程的主体意识，营造教育与自我教育的双向教育氛围，深入学生群体、贴近生活开展教育活动，有效强化思想政治教育效果。
参考文献：
[1]于大伟，李艳，张勇.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考[J].沈阳教育学院学报，2010，12（6）：62-64.
[2]叶晓燕.大学生朋辈辅导的重要作用及其体系构建中若干问题的思考[J].科技信息，2013（2）：92.
[3]边社辉，王湃，郑建辉.朋辈教育在高校思想政治工作中的应用实践[J].中国环境管理干部学院学报，2012，22（2）：83-85.