【摘 要】
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深度学习是形成学生英语学科核心素养的基本途径，是落实“双减”政策，实现“减负增效”的必要保障。在小学英语课堂教学中，教师要有意识地培养学生的英语学习力，要有效激发学生学习的主体性，引导学生探究学习的人文性，鼓励学生追求学习的深刻性，由此指向学生高阶思维的发展，促进学生核心素养的形成与持续发展，让学生真正用英语学习、用英语阅读、用英语生活、用英语看世界。
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深度学习是形成学生英语学科核心素养的基本途径，是落实“双减”政策，实现“减负增效”的必要保障。在小学英语课堂教学中，教师要有意识地培养学生的英语学习力，要有效激发学生学习的主体性，引导学生探究学习的人文性，鼓励学生追求学习的深刻性，由此指向学生高阶思维的发展，促进学生核心素养的形成与持续发展，让学生真正用英语学习、用英语阅读、用英语生活、用英语看世界。
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