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摘 要： 综合实践活动已作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中，研究性学习是综合实践活动板块的一项内容，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。本文作者地处粤东山区，结合本地的实际情况，组织学生参加《矿产资源开采对环境的影响调查》研究性学习活动，其中《煤矿开采对环境的影响调查》案例在广东省高中综合实践活动课程优秀课例评比中获二等奖。本文就这次研究性学习活动过程进行总结，归纳出了研究性学习活动四要素——选题要适当、目标要明确、计划要周全、评价要合理，并谈了两点体会。
关键词： 综合实践活动；研究性学习；合作学习
我校地处粤东山区，结合本地的实际情况，近年，我们进行了《矿产资源开采对环境的影响调查》研究性学习活动，在活动的过程中，我们师生遇到了不少困难，也得到了锻炼和提高，促进了学生的发展，同时，研究性学习活动案例之一——《煤矿开采对环境的影响调查》在参加广东省高中综合实践活动课程优秀课例评比中获二等奖。下面就把这次活动的点滴体会总结如下，与各位同行分享。
一、选题要适当
成功的研究性学习活动，有赖于教师精心设计，恰当的指导和帮助。教师在组织指导学生开展探究活动时，特别要注意确定恰当的主题。选择什么问题作为探究的主题关系到讨论能否取得理想的结果。判断探究主题是否恰当，①看学生是否具备相应的知识和技能；②看这个内容是否与学生的生活相贴近；③看所选主题是否有利于与其他学科的联系和培养学生的综合能力。
《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动是基于高中化学选修①《化学与生活》第四章《保护生存环境》的基础上提出的，兴宁的矿产资源有煤矿、铁矿、石膏矿、稀土矿、钒钛矿等，针对兴宁是国家的重点产煤区，煤矿开采对当地的环境影响最大，我们就此让学生提出问题，并深入调查研究。兴宁煤矿开采已多年，自从2005年“8·7”矿难之后，大兴煤矿等矿井已停止开采。但是，多年采煤对矿区周围环境的影响很大，至今未能妥善处理。比如：当地农田坍陷、因地表水渗井而造成的农田灌溉水荒、水土流失、煤渣成堆造成的水质污染等一系列的问题依然严峻，严重影响附近居民的生产生活。引导他们从不同的角度思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。
二、目标要明确
《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动的开展，我们的三维目标是：①知识目标为：通过活动使学生了解煤的知识，认识到煤炭资源的开发对本地经济的发展、人们生活水平的提高有一定的促进作用；通过活动使学生充分认识到不合理的煤矿开采对环境的严重影响。②能力目标为：通过活动培养学生实地调查的能力，搜集和整理材料的能力，书写调查报告的能力；培养学生的问题意识及自主学习的能力；培养学生综合运用辨证思维看待事物的能力。③情感目标为：通过活动使学生学会小组的分工合作；培养学生爱护环境，保护环境的意识。
通过活动，学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，培养了学生从事科技实践活动的兴趣，真正让生产与实践走进了学生的生活。学生们收集的资料，有的是从报刊杂志中摘录的，有的在电视中寻找，还有的干脆打开电脑搜寻到。我们还引导学生以此活动写一篇活动日记。这样，不仅锻炼了学生动脑、动手的能力，还增长了知识。更可喜的是，同学们在提高实践能力的基础上，培养了自主创新的精神。
通过调查，了解矿区附近的空气环境、水土流失、农田耕种以及水质污染等问题，提出一些解决问题的办法，并给环保部门和地方主管部门提一些合理化建议。
三、计划要周全
我们把《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动分为三个阶段；
第一阶段：提出问题，制定方案。
第二阶段：调查访问，收集资料。
第三阶段：汇报交流，评价反思。
选好课题后，开始制定研究方案，所谓的研究方案，就是把研究的背景、目的、过程、方法、人员分工、预期的成果等都明确。这对学生来说更是一筹莫展。我们给学生作了详细的解释。在大家的共同努力下，经过不断修改形成比较合理的研究方案。
在研究方法选取上，学生也进行了充分的讨论，最初只填写了名称，后经过指导再补充了具体内容。最后确定为：①发放问卷，实地调查。设计了“ⅩⅩ镇环境情况问卷调查表”，对黄陂镇粒坑、龙溪两村，岗背圩镇的地陷、水土流失等情况进行了全面的调查，以便获得一些实际资料。②走访当地群众的调查。对黄陂镇粒坑、龙溪两村，岗背圩镇的人群进行了调查，从多个方面进行了调查，以摸清地陷的形成原因。③走访相关专业人士调查。走访兴宁市科技局、地矿局、环保局的相关专业人士，以获取相关资料。④网上调查和文献资料查找。查阅有关地陷书籍，并在网上查阅了有关方面的科研成果和有关网站关于地陷的报道。
周密的计划有利于研究性学习活动的顺利完成，让学生在活动中有条不紊，按部就班地做好相应工作。
四、评价要合理
教师本着肯定、鼓励的态度看待学生在解决问题中的点点滴滴的长进，当然也要高度重视对学生错误的诊断与纠正，并抱有正确的态度。
教师要对学生实行鼓励性评价。教师要善于发现学生的闪光点并及时进行鼓励；哪怕是学生有时做错了，也可以在勇气、积极性等方面对他进行赞许、对他进行鼓励，这对他的进步将起到很好的促进作用。可以采用成功体验法、活动法以及心理疗法等办法来帮助学生克服自卑感，树立自信心，在精神上为学生造就良好的条件。
教师要作总结性评价。教师要在活动过程中随时观察、记录学生的表现。对学生在知识理论的运用、参与活动的主动性、心理的状况等做出判断、评价。一般的研究性学习的评价可以从以下几方面考虑：运用信息资源是否恰当、理论知识是否准确、参与活动是否积极主动、是否有效使用所获取的信息等。教师对上述内容可有侧重的点评。
五、两点体会
在研究性学习活动中，要达到较大的收获也是不容易的。
首先，要取得学生家长的支持。研究性学习课程不计入学生的升学成绩，家长会觉得花费精力不值得。这就要求我们先要做好家长工作，让他们了解：必须从全面育人、为孩子将来能够学会生存、学会创造、学会合作的角度来考虑教育的价值取向问题。从而和老师达成共识，支持老师和孩子的想法，我们的活动才会因此而精彩。
其次，要重视小组进行合作学习。研究性学习活动强调学生整体参与，要求所有学生都积极参与，让每一个人都动起来，集思广益，全体学生都平等地参与进去。考虑并欣赏他人的想法和感受，学会从分歧中尊重别人。
总之，研究性学习是一门新的课程，有着新的理念和新的操作，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作出不懈的努力和探求。
参考文献
1 王伟.张山.学校科技活动开展经验.南海出版公司，2003
2 教育部.普通高中“研究性学习”实施指南（试行），2001
关键词： 综合实践活动；研究性学习；合作学习
我校地处粤东山区，结合本地的实际情况，近年，我们进行了《矿产资源开采对环境的影响调查》研究性学习活动，在活动的过程中，我们师生遇到了不少困难，也得到了锻炼和提高，促进了学生的发展，同时，研究性学习活动案例之一——《煤矿开采对环境的影响调查》在参加广东省高中综合实践活动课程优秀课例评比中获二等奖。下面就把这次活动的点滴体会总结如下，与各位同行分享。
一、选题要适当
成功的研究性学习活动，有赖于教师精心设计，恰当的指导和帮助。教师在组织指导学生开展探究活动时，特别要注意确定恰当的主题。选择什么问题作为探究的主题关系到讨论能否取得理想的结果。判断探究主题是否恰当，①看学生是否具备相应的知识和技能；②看这个内容是否与学生的生活相贴近；③看所选主题是否有利于与其他学科的联系和培养学生的综合能力。
《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动是基于高中化学选修①《化学与生活》第四章《保护生存环境》的基础上提出的，兴宁的矿产资源有煤矿、铁矿、石膏矿、稀土矿、钒钛矿等，针对兴宁是国家的重点产煤区，煤矿开采对当地的环境影响最大，我们就此让学生提出问题，并深入调查研究。兴宁煤矿开采已多年，自从2005年“8·7”矿难之后，大兴煤矿等矿井已停止开采。但是，多年采煤对矿区周围环境的影响很大，至今未能妥善处理。比如：当地农田坍陷、因地表水渗井而造成的农田灌溉水荒、水土流失、煤渣成堆造成的水质污染等一系列的问题依然严峻，严重影响附近居民的生产生活。引导他们从不同的角度思考问题，展开相关调查研究，并得出结论的实践过程。
二、目标要明确
《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动的开展，我们的三维目标是：①知识目标为：通过活动使学生了解煤的知识，认识到煤炭资源的开发对本地经济的发展、人们生活水平的提高有一定的促进作用；通过活动使学生充分认识到不合理的煤矿开采对环境的严重影响。②能力目标为：通过活动培养学生实地调查的能力，搜集和整理材料的能力，书写调查报告的能力；培养学生的问题意识及自主学习的能力；培养学生综合运用辨证思维看待事物的能力。③情感目标为：通过活动使学生学会小组的分工合作；培养学生爱护环境，保护环境的意识。
通过活动，学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，培养了学生从事科技实践活动的兴趣，真正让生产与实践走进了学生的生活。学生们收集的资料，有的是从报刊杂志中摘录的，有的在电视中寻找，还有的干脆打开电脑搜寻到。我们还引导学生以此活动写一篇活动日记。这样，不仅锻炼了学生动脑、动手的能力，还增长了知识。更可喜的是，同学们在提高实践能力的基础上，培养了自主创新的精神。
通过调查，了解矿区附近的空气环境、水土流失、农田耕种以及水质污染等问题，提出一些解决问题的办法，并给环保部门和地方主管部门提一些合理化建议。
三、计划要周全
我们把《煤矿开采对环境的影响调查》主题活动分为三个阶段；
第一阶段：提出问题，制定方案。
第二阶段：调查访问，收集资料。
第三阶段：汇报交流，评价反思。
选好课题后，开始制定研究方案，所谓的研究方案，就是把研究的背景、目的、过程、方法、人员分工、预期的成果等都明确。这对学生来说更是一筹莫展。我们给学生作了详细的解释。在大家的共同努力下，经过不断修改形成比较合理的研究方案。
在研究方法选取上，学生也进行了充分的讨论，最初只填写了名称，后经过指导再补充了具体内容。最后确定为：①发放问卷，实地调查。设计了“ⅩⅩ镇环境情况问卷调查表”，对黄陂镇粒坑、龙溪两村，岗背圩镇的地陷、水土流失等情况进行了全面的调查，以便获得一些实际资料。②走访当地群众的调查。对黄陂镇粒坑、龙溪两村，岗背圩镇的人群进行了调查，从多个方面进行了调查，以摸清地陷的形成原因。③走访相关专业人士调查。走访兴宁市科技局、地矿局、环保局的相关专业人士，以获取相关资料。④网上调查和文献资料查找。查阅有关地陷书籍，并在网上查阅了有关方面的科研成果和有关网站关于地陷的报道。
周密的计划有利于研究性学习活动的顺利完成，让学生在活动中有条不紊，按部就班地做好相应工作。
四、评价要合理
教师本着肯定、鼓励的态度看待学生在解决问题中的点点滴滴的长进，当然也要高度重视对学生错误的诊断与纠正，并抱有正确的态度。
教师要对学生实行鼓励性评价。教师要善于发现学生的闪光点并及时进行鼓励；哪怕是学生有时做错了，也可以在勇气、积极性等方面对他进行赞许、对他进行鼓励，这对他的进步将起到很好的促进作用。可以采用成功体验法、活动法以及心理疗法等办法来帮助学生克服自卑感，树立自信心，在精神上为学生造就良好的条件。
教师要作总结性评价。教师要在活动过程中随时观察、记录学生的表现。对学生在知识理论的运用、参与活动的主动性、心理的状况等做出判断、评价。一般的研究性学习的评价可以从以下几方面考虑：运用信息资源是否恰当、理论知识是否准确、参与活动是否积极主动、是否有效使用所获取的信息等。教师对上述内容可有侧重的点评。
五、两点体会
在研究性学习活动中，要达到较大的收获也是不容易的。
首先，要取得学生家长的支持。研究性学习课程不计入学生的升学成绩，家长会觉得花费精力不值得。这就要求我们先要做好家长工作，让他们了解：必须从全面育人、为孩子将来能够学会生存、学会创造、学会合作的角度来考虑教育的价值取向问题。从而和老师达成共识，支持老师和孩子的想法，我们的活动才会因此而精彩。
其次，要重视小组进行合作学习。研究性学习活动强调学生整体参与，要求所有学生都积极参与，让每一个人都动起来，集思广益，全体学生都平等地参与进去。考虑并欣赏他人的想法和感受，学会从分歧中尊重别人。
总之，研究性学习是一门新的课程，有着新的理念和新的操作，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作出不懈的努力和探求。
参考文献
1 王伟.张山.学校科技活动开展经验.南海出版公司，2003
2 教育部.普通高中“研究性学习”实施指南（试行），2001