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【摘要】数码钢琴集体课是一种创新型教学模式，是受国外相关教育经验和教育理论影响以及启发而逐步建立的一种课程教学模式，可以有效突破师资不足问题，提高教学质量，促进传统钢琴教学的全面改革。为了进一步推动数码钢琴集体课教学的发展，增强改革成效，提升教学质量，必须逐步完善和创新教学策略，有效提高学生的综合音乐素质，顺利达成音乐人才培养的目标。
【关键词】数码钢琴；集体课教学；改革策略
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
数码钢琴集体课能够有效提高学生的钢琴演奏水平，提升钢琴教学的效率和质量，同时还可以有效解决师资力量以及设备资源不充足等方面的问题，让学生可以在集体课中互相学习，共同进步。
一、科学设置教学目标
数码钢琴集体课教学大胆突破了传统以个别教授和一对一模式的教学模式，在教学应用中显示出新的需求和特征。传统的教学目标已经无法适应数码钢琴集体课教学的要求，必须从根本上革新目标，指明钢琴教学改革发展的新方向，从而推动钢琴教育的持续性发展。要想对课程目标进行合理的设置与安排，最为主要的是要把握人才培养的目的。学校设置钢琴课程的初衷并不是要培养出大量的钢琴大师，而且设置这一目标也往往是不现实的，学校开设这门课程的主要目的是提高学生的钢琴演奏技能，丰富他们的钢琴知识，使得钢琴知识与技能成为学生未来发展的一个辅助。对此，数码钢琴集体课教学目标的设置必须要把握好以下几个要点：第一，巩固学生钢琴演奏基础，注重提高学生钢琴演奏实践能力，丰富学生实用技能。第二，细分教学目标，遵循学生学习规律，使学生循序渐进地实现小目标，逐步向更高学习层次迈进；第三，教师要加强对自身教育教学素质以及数码钢琴集体课教学水平的提升，树立创新型的教育观念，促进创新观念在教学中的渗透，从而为教学目标的实现提供保障。
二、丰富创新教学形式
数码钢琴集体课教学在形式上发生的突出变化，就是从一对一转变成为一对多，而在这样的模式之下大量学生在同一个课堂当中聆听一位教师的教育和指导，与传统个别辅导的模式产生了突出差别，新颖的模式可以有效吸引学生的注意力，引起学生主动参与课堂活动的兴趣，进而在一定程度上提升课堂质量。在拥有了一个良好的教学基础后，数码钢琴集体课教师还需要不断丰富和创新教学形式，组织丰富多彩的课堂实践活动，加强师生互动以及生生互动，最终推动学生整体技能的发展。第一，组织课堂演奏。数码钢琴集体课教学模式本身在集体演奏方面就有着突出优势，而且通过组织集体课堂演奏活动的能够有效提高教学趣味性和丰富性，为学生提供更多实践锻炼的机会，发展学生的综合学习能力。例如，演奏前教师可以为学生提出具体的演奏要求，比方说齐奏、合奏、伴奏、即兴演奏等，之后由学生自行安排集体演奏和表演，锻炼学生的交际能力及团结协作能力。第二，引入小组合作学习形式。小组合作形式是培养学生合作精神，提高学生钢琴学习动力的重要措施，而且在小组合作当中可以让学生发现各自的优势和不足，在取长补短和优势互补中提升学生整体演奏实力。教师在这一过程中要加强指导，有效激发学生的学习潜能。
三、有效实施群体教学
数码钢琴集体课教学改革以及创新发展应始终突出“集体”， 也就是要落实整体教学目标，有效增强群体的学习动力和实力，站在整体的层面对学生进行理论知识和实践技能的指导，通过学生的彼此交流和合作来优化学生的学习质量，构建学生整体学习水平的发展。第一，加强示范教学法的应用，通过示范讲解以及示范技能演奏的方式让班级当中的全体学生得到规范的理论和实践指导，保证学生的学习进度，消除学生在钢琴学习当中的难度。在理论和实践教学结束后还需要做好复习工作，引导学生认真归纳总结，奠定学习能力，拓展基础。第二，有效设计共同作业，把握作业设计的重点，同时作业内容要进行适当的分层，通过考查学生作业完成情况来把握学生的集体课学习情况，并以此为依据进行教学策略的调整。第三，做好教学评价，通过教师评价、师生评价以及学生互评等方式增强学生学习动力，提高整体教学质量。
数码钢琴集体课在现代化钢琴教育当中发挥着积极作用，同时也显示出巨大的应用优势，数码钢琴集体课借助了先进的信息技术，也改变了传统一对一的授课模式，能够发挥技术的支撑和推动作用，同時也可以用更加集中性的授课方法确保各项教学资源的科学配置，为学生搭建综合素质发展的平台。为了推动数码钢琴集体课教学改革，可以从科学设置教学目标、创新丰富教学形式以及有效实施群体教学这几个方面着手，提升教育实效性。
参考文献
[1]张乐舟.数码钢琴集体课教学改革探索[J].赤峰学院学报，2014（17）：78-79.
[2]任同.高师数码钢琴集体课教学改革问题初探[J].教育教学研究，2016（11）：42-43.
[3]徐桂敏.高校钢琴教学改革新思路研究[J].艺术科技，2017（17）：165-166.
【关键词】数码钢琴；集体课教学；改革策略
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
数码钢琴集体课能够有效提高学生的钢琴演奏水平，提升钢琴教学的效率和质量，同时还可以有效解决师资力量以及设备资源不充足等方面的问题，让学生可以在集体课中互相学习，共同进步。
一、科学设置教学目标
数码钢琴集体课教学大胆突破了传统以个别教授和一对一模式的教学模式，在教学应用中显示出新的需求和特征。传统的教学目标已经无法适应数码钢琴集体课教学的要求，必须从根本上革新目标，指明钢琴教学改革发展的新方向，从而推动钢琴教育的持续性发展。要想对课程目标进行合理的设置与安排，最为主要的是要把握人才培养的目的。学校设置钢琴课程的初衷并不是要培养出大量的钢琴大师，而且设置这一目标也往往是不现实的，学校开设这门课程的主要目的是提高学生的钢琴演奏技能，丰富他们的钢琴知识，使得钢琴知识与技能成为学生未来发展的一个辅助。对此，数码钢琴集体课教学目标的设置必须要把握好以下几个要点：第一，巩固学生钢琴演奏基础，注重提高学生钢琴演奏实践能力，丰富学生实用技能。第二，细分教学目标，遵循学生学习规律，使学生循序渐进地实现小目标，逐步向更高学习层次迈进；第三，教师要加强对自身教育教学素质以及数码钢琴集体课教学水平的提升，树立创新型的教育观念，促进创新观念在教学中的渗透，从而为教学目标的实现提供保障。
二、丰富创新教学形式
数码钢琴集体课教学在形式上发生的突出变化，就是从一对一转变成为一对多，而在这样的模式之下大量学生在同一个课堂当中聆听一位教师的教育和指导，与传统个别辅导的模式产生了突出差别，新颖的模式可以有效吸引学生的注意力，引起学生主动参与课堂活动的兴趣，进而在一定程度上提升课堂质量。在拥有了一个良好的教学基础后，数码钢琴集体课教师还需要不断丰富和创新教学形式，组织丰富多彩的课堂实践活动，加强师生互动以及生生互动，最终推动学生整体技能的发展。第一，组织课堂演奏。数码钢琴集体课教学模式本身在集体演奏方面就有着突出优势，而且通过组织集体课堂演奏活动的能够有效提高教学趣味性和丰富性，为学生提供更多实践锻炼的机会，发展学生的综合学习能力。例如，演奏前教师可以为学生提出具体的演奏要求，比方说齐奏、合奏、伴奏、即兴演奏等，之后由学生自行安排集体演奏和表演，锻炼学生的交际能力及团结协作能力。第二，引入小组合作学习形式。小组合作形式是培养学生合作精神，提高学生钢琴学习动力的重要措施，而且在小组合作当中可以让学生发现各自的优势和不足，在取长补短和优势互补中提升学生整体演奏实力。教师在这一过程中要加强指导，有效激发学生的学习潜能。
三、有效实施群体教学
数码钢琴集体课教学改革以及创新发展应始终突出“集体”， 也就是要落实整体教学目标，有效增强群体的学习动力和实力，站在整体的层面对学生进行理论知识和实践技能的指导，通过学生的彼此交流和合作来优化学生的学习质量，构建学生整体学习水平的发展。第一，加强示范教学法的应用，通过示范讲解以及示范技能演奏的方式让班级当中的全体学生得到规范的理论和实践指导，保证学生的学习进度，消除学生在钢琴学习当中的难度。在理论和实践教学结束后还需要做好复习工作，引导学生认真归纳总结，奠定学习能力，拓展基础。第二，有效设计共同作业，把握作业设计的重点，同时作业内容要进行适当的分层，通过考查学生作业完成情况来把握学生的集体课学习情况，并以此为依据进行教学策略的调整。第三，做好教学评价，通过教师评价、师生评价以及学生互评等方式增强学生学习动力，提高整体教学质量。
数码钢琴集体课在现代化钢琴教育当中发挥着积极作用，同时也显示出巨大的应用优势，数码钢琴集体课借助了先进的信息技术，也改变了传统一对一的授课模式，能够发挥技术的支撑和推动作用，同時也可以用更加集中性的授课方法确保各项教学资源的科学配置，为学生搭建综合素质发展的平台。为了推动数码钢琴集体课教学改革，可以从科学设置教学目标、创新丰富教学形式以及有效实施群体教学这几个方面着手，提升教育实效性。
参考文献
[1]张乐舟.数码钢琴集体课教学改革探索[J].赤峰学院学报，2014（17）：78-79.
[2]任同.高师数码钢琴集体课教学改革问题初探[J].教育教学研究，2016（11）：42-43.
[3]徐桂敏.高校钢琴教学改革新思路研究[J].艺术科技，2017（17）：165-166.