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当新课程以其迷人的风采走进中小学的课堂的时候,广大教育工作者在欣喜之余考虑最多的就是如何迅速转换角色、适应新课程的问题.特别是对于数学这门侧重应用、强调操作的学科,对角色定位的关注更显得尤为重要.在新课程的数学课堂上,教师应把自己的角色定位在组织者、促进者、合作者及研究者.
对新课程理念下高中数学教师角色的思考
【摘 要】
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当新课程以其迷人的风采走进中小学的课堂的时候,广大教育工作者在欣喜之余考虑最多的就是如何迅速转换角色、适应新课程的问题.特别是对于数学这门侧重应用、强调操作的学科
【机 构】
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江苏省常州市武进区湟里高级中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2007年19期
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