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【摘 要】培养小学生的数学应用能力，不仅能够使学生更加有效的进行应用，而且能够运用学习的数学知识点，很好的解决一些实际问题。本文就培养小学生的数学应用能力的有效策略展开论述，希望对教师的教学有一定的帮助。
【关键词】小学数学 小学生 应用能力 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.087
提升学生对知识点的实际应用能力，是现代教学的一个重要目标。数学作为一门应用性很强的学科，教师在教学的过程中，更应该注重培养学生对知识点的实际应用能力。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中也深深的体会到培养学生的数学应用能力的重要性，在实际的教学中积累了一些有助于培养学生的数学应用能力的方法与技巧，在文中与大家分享。
一、教师转变传统的教学理念
新时期，想要使小学数学教师在授课的过程中，有效培养学生的数学应用能力，要求教师首先要转变传统的教学理念，将对学生数学应用能力的培养，切实落实到实际的教学中去。
数学本就是一门应用性很强的学科，不管是在传统教学中，还是在现代教学中，都要求学生能够对定理、定义进行灵活应用，进而有效对数学题目进行解答。而现代教学要求教师培养小学生的数学应用能力，并不仅仅停留在学生对数学题目进行应用的范围，还要求教师在培养学生的数学应用能力的基础上，能够有效培养学生运用数学知识点，有效分析与解决实际生活中的一些问题的能力。
因此，在新時期的小学数学教学中，教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，一定要转变传统的教学理念。一方面采取有效措施培养学生灵活运用学习的知识点解决数学题目的能力；另一方面，采取有效措施引导学生思考生活，运用学习的数学知识点，解决实际生活中的问题。
二、基础知识的学习是培养学生数学应用能力的前提
作为小学数学教师，在新时期的教学中想要有效开展教学活动，就要掌握一定的方法与技巧，这样才能更好地引导学生对数学知识点进行灵活应用。而在实际的教学中，很多教师都积极的通过多种途径培养学生的应用能力，一些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，取得了较为明显的成效；而部分教师在培养学生的数学应用能力的过程中，却没有达到预期的教学效果。这就说明有些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，存在方法不得当的情况。本人在实际的教学中发现，作为小学数学教师要想有效培养学生的应用能力，首先要注重学生对基础知识的学习，学生只有有效掌握了基础知识，才能对基础知识进行灵活应用，也才能使实际的问题得到有效解决。鉴于此，本人在实际的教学中，十分重视对学生进行基础知识的教学，并且对学生掌握相关的数学定理、定义的情况予以高度重视，确保学生能够打下良好的基础。
三、转变单纯的对学生进行知识点讲解的情况
小学数学教师为了有效培养学生的数学应用能力，要求在很多环节做出改变，其中一个十分重要的环节，就是教师在对学生进行知识点讲解的过程中做出一定的改变。传统教学中，教师在对小学生进行数学定理、定义讲解的过程中，一般采用单纯的对学生进行知识点讲解的方法，教师就知识点本身对学生进行较为详细的论述，希望学生能够很好的掌握知识点。而为了有效培养小学生的数学应用能力，要求教师在对学生进行相关的定理、定义教学的过程中，要与具体的应用和生活实际结合起来。教师要一边对学生进行定理、定义的讲解，一边给出一些与定理、定义相关的数学题目，让学生对学习的定理及定义及时进行巩固复习，进而提升学生运用学习的数学知识点进行解决问题的能力。
而为了通过授课环节能够有效培养学生运用数学知识点解决生活中的实际问题的能力，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，还应该与生活中的一些案例结合起来，引导学生认识到数学知识点是如何在实际生活中有效应用的。
四、注重培养学生的数学思维能力
在培养小学生的数学应用能力的过程中，教师还应该采取有效措施培养学生的数学思维能力。提到数学很多人都会想到“思维能力”、“逻辑”这些名词，可见思维能力和逻辑思维与学生的数学学习有着密切的联系。小学生具有很强的可塑性，因此正是教师在教学的过程中培养学生的思维能力的大好时机。
本人在实际的教学中就注重通过培养小学生的思维能力的方式，培养学生的数学应用能力。并且在实际的教学中本人发现，学生是否有良好的数学思维能力，直接影响到学生数学应用水平的高低。而在实际的教学中，培养小学生的数学思维能力，不仅对学生而言是一个巨大的挑战，而且对教师而言也是一个巨大的挑战。因此，教师要采取有效措施培养学生的数学思维能力。为了有效培养学生的数学思维能力，本人在实际的教学中积极引导学生进行独立思考，通过学生的独立思考，使学生逐渐对知识点及如何应用知识点有更深的领悟，进而在学生面对一些数学题目及实际问题的时候，能够积极地寻找解决之道，进而切实达到提升小学生的数学应用能力的目的。
五、引导学生积极思考
作为一名小学数学教师，在培养小学生的数学应用能力的过程中，本人认为思考就是架起数学理论知识点与学生实际应用能力的“桥梁”。在实际的教学中我们不难发现，部分小学生在学习定理及定义的过程中不存在困难，而在应用定理及定义进行运算及解决一些实际问题的过程中就犯了难。小学生在数学学习的过程中之所以会出现这种情况，很重要的一个原因就是学生进行的思考不足。因此，为了有效培养小学生的数学应用能力，教师在教学的过程中一定要对引导学生在数学学习的过程中进行有效思考引起重视。结合实际的教学经验，本人认为教师在引导学生思考的过程中，可以从以下两个方面着手：
（一）引导学生思考数学运算过程中出现的问题
学生数学应用能力的体现途径之一，就是有效对数学题目进行运算。因此，教师首先要鼓励学生在数学运算的过程中积极进行思考，尤其学生在运算的过程中遇到困难时，更要引导学生积极进行思考。
（二）引导学生思考生活
教师还要引导小学生思考生活，针对生活中的现象，让学生从数学的角度加以思考解决，这对提升学生运用数学知识点解决实际生活中存在问题能力有很大帮助。
本文对如何培养小学生的数学应用能力展开了论述，希望对教师新时期有效培养小学生的数学运算能力有一定的帮助。新时期小学数学教师要积极的转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学，更好的通过课堂教学促进学生的全面发展。
【关键词】小学数学 小学生 应用能力 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.087
提升学生对知识点的实际应用能力，是现代教学的一个重要目标。数学作为一门应用性很强的学科，教师在教学的过程中，更应该注重培养学生对知识点的实际应用能力。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中也深深的体会到培养学生的数学应用能力的重要性，在实际的教学中积累了一些有助于培养学生的数学应用能力的方法与技巧，在文中与大家分享。
一、教师转变传统的教学理念
新时期，想要使小学数学教师在授课的过程中，有效培养学生的数学应用能力，要求教师首先要转变传统的教学理念，将对学生数学应用能力的培养，切实落实到实际的教学中去。
数学本就是一门应用性很强的学科，不管是在传统教学中，还是在现代教学中，都要求学生能够对定理、定义进行灵活应用，进而有效对数学题目进行解答。而现代教学要求教师培养小学生的数学应用能力，并不仅仅停留在学生对数学题目进行应用的范围，还要求教师在培养学生的数学应用能力的基础上，能够有效培养学生运用数学知识点，有效分析与解决实际生活中的一些问题的能力。
因此，在新時期的小学数学教学中，教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，一定要转变传统的教学理念。一方面采取有效措施培养学生灵活运用学习的知识点解决数学题目的能力；另一方面，采取有效措施引导学生思考生活，运用学习的数学知识点，解决实际生活中的问题。
二、基础知识的学习是培养学生数学应用能力的前提
作为小学数学教师，在新时期的教学中想要有效开展教学活动，就要掌握一定的方法与技巧，这样才能更好地引导学生对数学知识点进行灵活应用。而在实际的教学中，很多教师都积极的通过多种途径培养学生的应用能力，一些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，取得了较为明显的成效；而部分教师在培养学生的数学应用能力的过程中，却没有达到预期的教学效果。这就说明有些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，存在方法不得当的情况。本人在实际的教学中发现，作为小学数学教师要想有效培养学生的应用能力，首先要注重学生对基础知识的学习，学生只有有效掌握了基础知识，才能对基础知识进行灵活应用，也才能使实际的问题得到有效解决。鉴于此，本人在实际的教学中，十分重视对学生进行基础知识的教学，并且对学生掌握相关的数学定理、定义的情况予以高度重视，确保学生能够打下良好的基础。
三、转变单纯的对学生进行知识点讲解的情况
小学数学教师为了有效培养学生的数学应用能力，要求在很多环节做出改变，其中一个十分重要的环节，就是教师在对学生进行知识点讲解的过程中做出一定的改变。传统教学中，教师在对小学生进行数学定理、定义讲解的过程中，一般采用单纯的对学生进行知识点讲解的方法，教师就知识点本身对学生进行较为详细的论述，希望学生能够很好的掌握知识点。而为了有效培养小学生的数学应用能力，要求教师在对学生进行相关的定理、定义教学的过程中，要与具体的应用和生活实际结合起来。教师要一边对学生进行定理、定义的讲解，一边给出一些与定理、定义相关的数学题目，让学生对学习的定理及定义及时进行巩固复习，进而提升学生运用学习的数学知识点进行解决问题的能力。
而为了通过授课环节能够有效培养学生运用数学知识点解决生活中的实际问题的能力，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，还应该与生活中的一些案例结合起来，引导学生认识到数学知识点是如何在实际生活中有效应用的。
四、注重培养学生的数学思维能力
在培养小学生的数学应用能力的过程中，教师还应该采取有效措施培养学生的数学思维能力。提到数学很多人都会想到“思维能力”、“逻辑”这些名词，可见思维能力和逻辑思维与学生的数学学习有着密切的联系。小学生具有很强的可塑性，因此正是教师在教学的过程中培养学生的思维能力的大好时机。
本人在实际的教学中就注重通过培养小学生的思维能力的方式，培养学生的数学应用能力。并且在实际的教学中本人发现，学生是否有良好的数学思维能力，直接影响到学生数学应用水平的高低。而在实际的教学中，培养小学生的数学思维能力，不仅对学生而言是一个巨大的挑战，而且对教师而言也是一个巨大的挑战。因此，教师要采取有效措施培养学生的数学思维能力。为了有效培养学生的数学思维能力，本人在实际的教学中积极引导学生进行独立思考，通过学生的独立思考，使学生逐渐对知识点及如何应用知识点有更深的领悟，进而在学生面对一些数学题目及实际问题的时候，能够积极地寻找解决之道，进而切实达到提升小学生的数学应用能力的目的。
五、引导学生积极思考
作为一名小学数学教师，在培养小学生的数学应用能力的过程中，本人认为思考就是架起数学理论知识点与学生实际应用能力的“桥梁”。在实际的教学中我们不难发现，部分小学生在学习定理及定义的过程中不存在困难，而在应用定理及定义进行运算及解决一些实际问题的过程中就犯了难。小学生在数学学习的过程中之所以会出现这种情况，很重要的一个原因就是学生进行的思考不足。因此，为了有效培养小学生的数学应用能力，教师在教学的过程中一定要对引导学生在数学学习的过程中进行有效思考引起重视。结合实际的教学经验，本人认为教师在引导学生思考的过程中，可以从以下两个方面着手：
（一）引导学生思考数学运算过程中出现的问题
学生数学应用能力的体现途径之一，就是有效对数学题目进行运算。因此，教师首先要鼓励学生在数学运算的过程中积极进行思考，尤其学生在运算的过程中遇到困难时，更要引导学生积极进行思考。
（二）引导学生思考生活
教师还要引导小学生思考生活，针对生活中的现象，让学生从数学的角度加以思考解决，这对提升学生运用数学知识点解决实际生活中存在问题能力有很大帮助。
本文对如何培养小学生的数学应用能力展开了论述，希望对教师新时期有效培养小学生的数学运算能力有一定的帮助。新时期小学数学教师要积极的转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学，更好的通过课堂教学促进学生的全面发展。