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文章针对＂高等教育教学专业评估＂这一具有＂全局性、连续性、普遍性、标准性＂特点的专门评价高等教育教学工作效果的大型热点活动领域,就当下高等学校迎接国家教育部定期组织的＂高等学校教育教学工作水平评估或专业水准认证认可＂这类议题展开以＂常态维稳、均衡标准、持续发展、力挺成效＂为主导路线的四点思路解析和四点方法提论,旨在为建立起自发生成长效机制的高等教育教学质量空间体系提供一种可尝试的推广方法。