“妈妈,你不要离岸边太近,太危险了!”在公园里,我刚走近湖边,女儿桐桐就冲我叫了起来。
　　“爸爸,你那样睡觉会掉下去的!”看到爸爸睡得很靠外,桐桐担心地提醒他。
　　“妈妈,那个小哥哥那样做是不对的,会扎伤别人的。”见到路边的小朋友拿着“宝剑”在同伴面前耍来耍去,桐桐便开始评头论足。
　　……
　　眼看着不到3岁的桐桐越来越频繁地说出类似的话语,我不由地为自己的安全教育成效感到欣慰,同时想要与广大的家长分享一下自己在这方面的心得,以便让天下的孩子都平平安安地成长:
　　相关场景中的随机教育
　　孩子天生喜欢到处探索,在东摸西爬的过程中,他们不可避免地会触及到很多危险物品,这就需要我们随机、及时地进行制止并予以相应的教育。这个过程中,家长要注意这几个方面:
　　首先,尽量使用肯定句。越小的孩子的理解能力越有限,你跟他说不要做什么,他的理解可能正好相反。比如对孩子说“不要走得太快”,他可能只听到“走得快”这几个字。所以,对年龄小的孩子,我们要尽量使用肯定句式,让他很明确地知道自己该怎么做;其次,最好配合肢体表情。相应的动作配合对于习惯动作思维的低幼儿来说可能更有效。比如,幼小的孩子因好奇去摸电源的插孔时,如果我们仅仅说一句“不要摸那个东西”,他可能并不明白你要他做什么,但是父母边说边把他的小手拿开,他就能很清楚地明白父母的意思了。再次,适时应用情境体验。在确保不会发生人身伤害的情况下,可以让孩子适当体验危险。比如,如果孩子总是忍不住去够桌子上的汤汤水水,那么父母不妨拿比较热的杯子让孩子碰碰,告诉她烫到手就是这种感觉,孩子有了这种体验之后,就能加深印象了。
　　
　　主题绘本帮大忙
　　生活中的随机教育虽然有效,却有一定的局限性。幸运的是,在陪桐桐阅读的过程中,我发现当前市面上有很多有关安全教育的绘本,比如《妈妈,别为我担心》、《幼儿安全绘本系列》、《汤姆走丢了》等等,对弥补日常随机教育的不足大有裨益,因为这些生动形象的绘本故事或图片,不仅可以让孩子在喜闻乐见的教育形式中获得感性的安全知识,还可以给他们树立模仿的榜样。
　　
　　提高判断力是根本
　　提高孩子对安全行为的判断力有助于他们建立内在的防范性,从而当相应情景出现在自己身上时规避风险。为了达到这个目的,日常生活中父母看到涉及安全意识的事例时,不妨引导孩子观察并作出自己的判断,比如“小姐姐这样做对不对呢?”“跑得这么快,容易发生什么危险呢……”在不断的实时评价中,孩子会渐渐形成安全行为的判断力,为我们的随机教育进一步打下基础。当日常生活中孩子自己出现类似的行为是,父母只要反问一句“这样做对不对呢”,孩子就会认识到错误并修正自己的行为。
　　
　　安全教育不等于过分保护
　　安全教育是为了提高孩子的安全意识,增强自我保护的能力,而不是把孩子过度保护起来。如果出于对孩子的保护,就不敢或不舍得放手让孩子去独立行动。这种小心翼翼的呵护,不仅会使孩子丧失探索世界的机会,也失去了应对危险的能力。家长可以为孩子提供一个相对安全的活动空间。比如,在家里,凡是不希望孩子摸到或碰到的东西,就收理好,如此便可避免时时、处处紧张提醒,给孩子徒增压力。