【摘 要】
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针对高校成人教育学生生源结构复杂、文化水平参差不齐、自卑·心理严重、个性化特征明显等特点以及传统的高校成人教育学生日常行为管理弊端，采用混沌学的非线性观取代传
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针对高校成人教育学生生源结构复杂、文化水平参差不齐、自卑·心理严重、个性化特征明显等特点以及传统的高校成人教育学生日常行为管理弊端，采用混沌学的非线性观取代传统高校成人教育学生日常行为管理的线性观，并提出高校成人教育学生日常行为混沌管理模式，主要包括由封闭、静态的传统思维方式转向开放、动态的现代思维方式。由“一刀切”的传统做法转向“具体问题具体分析”的工作方式以及由注重灌输、说教的传统模式，转向灌输与对话相结合的基于混沌学的正反馈观教育方式。
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