【摘要】高中物理课程是理综合中很有难度的一门课。新时期，我国高中物理课堂教学中仍存在低效问题，因此，要想普遍提高高中生物理水平，就要注重物理课堂教学的有效性。本文通过对新课程改革的分析，探索出符合学生需要、符合改革要求的高中物理课堂教学的策略，以推进新课程改革，提高新时期物理课堂教学的有效性。
　　【关键词】高中物理 新课程改革 教学 有效性
　　新时期，我国基础教育正在进行一场规模宏大的教学改革，而课堂改革是其中最核心内容，也是重中之重。为了满足课程改革的基本理念，高中物理课堂必须充分尊重，并满足学生的需求，运用正确有效的教学方式和教学手段，教授学生掌握基本的物理理论与技能，从而提高高中物理课堂教学的有效性。
　　一、高中物理课堂教学现状
　　目前，我国高中物理课堂的主要授课方式，是由教师直接对重点难点进行讲解，在这过程中，部分老师片面追求知识的完整性，并不断拓展新内容，导致教学内容量大、难度大，多数学生感到难以接受。我国高中物理课堂教学的低效性主要表现在两个方面：第一、很多教师在教学讲授过程中，不能很好地抓住关键和重点，做到条理清楚、逻辑性强，也没有及时提醒学生应该掌握的内容和重点，导致学生无法透彻地理解物理概念和规律。第二，学生自身学习质量差，不能跟上授课教师的思路，有效地将教师讲授的内容与自己已有的知识和经验联系起来，加强理解和记忆。
　　二、高中物理课堂有效教学的理论
　　教学教学，先有教后有学，过程是教，结果是学，因此，教学的本质是学生学到了什么。教师树立正确的教学目标，以课前的精心备课帮助学生对知识的吸收与理解，合理安排、精心准备的课程可以帮助教师全面掌控课堂。教学的过程是教师指导学生获取知识、学习技能的过程，清楚明了的讲授才能帮助学生牢靠的掌握知识。
　　三、提高高中物理课堂教学的有效性策略
　　1.正确理解新课程理念。部分高中物理教师没有在思想上树立正确的认识，对新课程理念不全面的理解，直接导致授课老师教学水平不高，从而影响了物理课堂教学的有效性。为了学生能够更好的获取和吸收知识，提高课堂的有效性，物理老师首先应该明确自己的任务——教什么怎么教，将物理思想与物理认识贯穿于实际生活中，使学生能够真正理解物理、学好物理。
　　2.精心安排课堂内容。教师对教材的把握和对课堂内容的安排，影响着学生对知识的吸收与利用。高中物理课程为学生参与社会生活奠定基础，开拓他们的视野。提高高中物理课堂教学有效性要求教师明确自己的授课范围，知道哪些知识要如何讲，并在一定程度上为学生进行深度和广度的扩充，处理好“教与不教、教多教少”的问题，使学生能够轻松学习、降低负担与压力。因此，充分把握教材内容，安排合理的授课内容，是保障学生课堂学习有效性的必要条件。
　　3.灵活使用教学方式。新课程物理教学要求授课教师对教学方式的灵活使用。高中物理对理科学生来说是一门偏难的课程，需要老师系统地讲解，才能夯实基础、深刻理解。在教学实践过程中，学生应该明确学习目的，对教师的讲解和演示，进行分析比较，以得出结论，不可为了验证而实验。授课教师也要在日常教学中着重培养学生的观察能力、分析能力、实验能力、文字表达能力以及学科思想方法的应用等。
　　4.做好有效指导和评价。“师者，传道授业解惑也。”新课程倡导学生富有个性地学习和教师进行正确有效的指导、评价。课上师生间充分的互动可以提高学习效率、提高课堂教学的有效性。物理老师应该为学生学习创造情境，注重引导学生提出问题、解决问题的能力。
　　结语：随着知识经济时代的迅速发展，对高素质人才的需求越来越大。而高素质人才的培养，取决于教育课程的不断改革。目前，我国高中物理课堂教学仍然存在低效现象，授课教师应该充分认识和理解课程改革的理念，有针对性的改变教学策略，从而达到提高物理课堂教学有效性的目的。本文通过对我国当前物理课堂教学现状分析，就新时期如何实现高中物理课堂教学的有效性进行了探讨，并提出几点策略，以期解决问题。
　　参考文献：
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