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从"概念=种差+邻近属概念"的逻辑学定义法出发,数学素养定义为在数学知识和数学活动中形成相对稳定的特定环境应具备的心理特征,包含数学知识素养、数学技能素养、数学情感素养。作为基础学科的数学教育,不仅肩负知识与技能的传授任务,也肩负立德树人的育人使命,具备独特的学科育人作用。数学素养也是当前我国数学教育界的一个重要研究课题。