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教育传播理论认为:课堂教学是由教师和学生的共同活动组成的教学信息传递与交流系统,其目标是帮助学生实现预期的行为改变,促进学生的个性发展.教学实践中,教师们想方设法期望提高教学效益,圆满达到预期目标,但往往事与愿违,效益低下.究其原因,就在于忽视了对课堂教学中干扰现象(以下称"干扰")的研究.本文拟就课堂教学干扰的特点、表现及对策作粗浅探讨与分析.