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低保与城乡反贫困:一个多维贫困和多维不平等的视角
【出 处】
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公共财政研究
【发表日期】
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2018年12期
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普通高中化学课程标准(2017年版)提出发展学生的化学学科核心素养,并且以提高学生综合运用化学知识解决实际问题的能力为培养目标。而深度学习的最终目标是实现高阶思维的发展和真实问题解决能力的形成。因此,深度学习作为落实发展学生核心素养的有效途径必然会成为课程改革发展的趋势。在课堂教学中教师是学生进行深度学习的主要引导者。但目前学生的深度学习情况不容乐观,教师如何在教学中促进学生的深度学习成为教育界广
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