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摘要：进入21世纪，我国的发展进入了一个十分快速的时期，教育教学工作也进入了其发展的黄金时期.高中数学的教学改革中对于理论联系实际的理念已经越来越重视，本文就是针对运用理论联系实际的理念推进高中数学的教学改革进行了探讨.
关键词：理论；数学教学；改革
理论联系实际的教学原则是我国教学改革中的一个重点也是一个难点.众所周知，数学知识是一个和我们的生活紧密相连的学科，它的基本理论本来就是来源于生产实践，因此它的教学理应和生活实践紧密相连，但是在很长一段时间里我们的数学教师忽略了这一点，数学教学一度陷入了纯理论的讲解.在新的课程标准的引导下，理论联系实际的教学理念受到了社会和教师的广泛关注，这样的教学理念对于高中数学的教学活动有着十分重要的意义和价值.鉴于此，我们应重视理论联系实际原则在数学教学中的应用.
一、 在数学教学中应用理论联系实际原则的意义
1.激发兴趣，提高学生学习效率
教师在进行高中数学的教育教学的活动中加强理论联系实际教学理念的运用，可以将枯燥的数学知识和实际的生活经验和生活常识联系在一起，这样可以拉近学生和数学理论的距离，消除学生对于数学的畏惧心理，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.
2.联系生活，促进数学知识的学习和运用
运用理论联系实际的教学理念可以使我们的高中数学的教学活动更加的形象化和具体化，加深了学生对于高中数学知识的理解.另一方面，这样的教学理念可以引导学生在生活中运用数学知识解决问题，这是我们进行教学活动的最终目的，学生只有可以灵活的运用所学的数学知识，才能说明学生真正的掌握了这些数学理论.
3.深化理解，增强学生的实践能力
对学生进行教育的最终目标就是培养学生解决问题的能力，指导学生运用正确的方法解决问题，发现问题.运用理论联系实际的教学理念可以让学生对于所学习的数学知识有着深刻的理解，使学生能用数学的眼光观察世界和用数学知识分析解决生活中的实际问题，从而培养学生勇于探索和敢于创造的科学精神.
二、 在数学教学中应用理论联系实际原则的途径
1.揭示数学知识的来源和背景
高中数学是一个相对比较枯燥的学科，涉及的数学知识比较多，很多学生对于高中数学的学习存在一定的困难，无法理解高中数学知识的知识背景，这样就造成了学生在进行学习的时候对知识的理解不深入.运用理论联系实际的理念可以帮助我们解决这样的问题和局面.在进行数学教学的过程中运用理论联系实际的教学理念可以帮助学生理解数学知识的来源和背景，这样可以更加方便学生进行学习.
例如，古时候，在某个国王里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋.为了对大臣表示感谢，国王满足了大臣一个要求，大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装1粒米，第二个格子里装2粒，第三个格子里装4粒，第四个格子里装8粒，以此类推，直到把64个格子装完.”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理，不久，棋盘就装不下了，改用麻袋，麻袋也不行了，改用小车，小车也不行了，粮仓很快告罄，数米的人累昏无数，那格子却像个无底洞，怎么也填不满……国王终于发现，他上当了，因为他会变成没有一粒米的穷者.这样对提高学生学习数学的兴趣具有非常重要的促进意义，所以，教师必须去改变自己的角色，在数学教学过程中扮演着引导作用，通过引导、指导和点拨去激发学生学习数学的兴趣，这样对学生和教师来说都是非常有意义的.
2.把生活问题融进课堂教学之中
数学问题其实和我们的生活是紧密结合的，因此我们在进行数学教学的过程中要把生活中的问题融入到课堂之中.例如，在生活中经常会遇到人们买彩票、抽奖等活动，这时候高中数学教师就可以将这些生活中现实的例子举出来，让学生运用刚刚学过的概率知识来解答，这样一方面能够在很大程度上加强学生对概率知识的掌握能力，另一方面还能够激发学生学习数学的兴趣，这是我们生活中实实在在的例子，更具有说服力，这样真实具体的例子，对于学生理论联系实际的学习数学知识有着十分重要的作用和意义.
3.拓展学习场所， 使作业形式多样化
我们的教师在进行教育教学的活动中另一个重要的方式可以帮助教师践行理论联系实际的教学理念，那就是在我们的教学活动中不断的拓展数学作业的作业形式，使我们的数学作业和生活实际仅仅相连，这样可以实现学生自主学习，让学生通过实际的生活问题，在实践的过程中掌握具体的数学知识.这种教学方式可以说是一举数得，既让学生掌握了数学知识，又引导学生进行了自主学习，更重要的还践行了理论联系实际的教学理念.
总之，随着时代的进步，我国的教育事业在进行着不断的改革和发展.对于高中数学的教学改革而言，我们必须树立理论联系实际的教学理念，只有这样才能更好的推进我国高中数学教学的进步.
参考文献：
[1] 汤炳兴，叶红.把学生带回到现实中去[J].数学通报，2002（6）.
[2] 葛民彬. 浅析数学教学中理论联系实际原则的运用[J].中国校外教育，2010 （12）.
[江苏省苏州市高新区第一中学 （215011）]
关键词：理论；数学教学；改革
理论联系实际的教学原则是我国教学改革中的一个重点也是一个难点.众所周知，数学知识是一个和我们的生活紧密相连的学科，它的基本理论本来就是来源于生产实践，因此它的教学理应和生活实践紧密相连，但是在很长一段时间里我们的数学教师忽略了这一点，数学教学一度陷入了纯理论的讲解.在新的课程标准的引导下，理论联系实际的教学理念受到了社会和教师的广泛关注，这样的教学理念对于高中数学的教学活动有着十分重要的意义和价值.鉴于此，我们应重视理论联系实际原则在数学教学中的应用.
一、 在数学教学中应用理论联系实际原则的意义
1.激发兴趣，提高学生学习效率
教师在进行高中数学的教育教学的活动中加强理论联系实际教学理念的运用，可以将枯燥的数学知识和实际的生活经验和生活常识联系在一起，这样可以拉近学生和数学理论的距离，消除学生对于数学的畏惧心理，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.
2.联系生活，促进数学知识的学习和运用
运用理论联系实际的教学理念可以使我们的高中数学的教学活动更加的形象化和具体化，加深了学生对于高中数学知识的理解.另一方面，这样的教学理念可以引导学生在生活中运用数学知识解决问题，这是我们进行教学活动的最终目的，学生只有可以灵活的运用所学的数学知识，才能说明学生真正的掌握了这些数学理论.
3.深化理解，增强学生的实践能力
对学生进行教育的最终目标就是培养学生解决问题的能力，指导学生运用正确的方法解决问题，发现问题.运用理论联系实际的教学理念可以让学生对于所学习的数学知识有着深刻的理解，使学生能用数学的眼光观察世界和用数学知识分析解决生活中的实际问题，从而培养学生勇于探索和敢于创造的科学精神.
二、 在数学教学中应用理论联系实际原则的途径
1.揭示数学知识的来源和背景
高中数学是一个相对比较枯燥的学科，涉及的数学知识比较多，很多学生对于高中数学的学习存在一定的困难，无法理解高中数学知识的知识背景，这样就造成了学生在进行学习的时候对知识的理解不深入.运用理论联系实际的理念可以帮助我们解决这样的问题和局面.在进行数学教学的过程中运用理论联系实际的教学理念可以帮助学生理解数学知识的来源和背景，这样可以更加方便学生进行学习.
例如，古时候，在某个国王里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋.为了对大臣表示感谢，国王满足了大臣一个要求，大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装1粒米，第二个格子里装2粒，第三个格子里装4粒，第四个格子里装8粒，以此类推，直到把64个格子装完.”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理，不久，棋盘就装不下了，改用麻袋，麻袋也不行了，改用小车，小车也不行了，粮仓很快告罄，数米的人累昏无数，那格子却像个无底洞，怎么也填不满……国王终于发现，他上当了，因为他会变成没有一粒米的穷者.这样对提高学生学习数学的兴趣具有非常重要的促进意义，所以，教师必须去改变自己的角色，在数学教学过程中扮演着引导作用，通过引导、指导和点拨去激发学生学习数学的兴趣，这样对学生和教师来说都是非常有意义的.
2.把生活问题融进课堂教学之中
数学问题其实和我们的生活是紧密结合的，因此我们在进行数学教学的过程中要把生活中的问题融入到课堂之中.例如，在生活中经常会遇到人们买彩票、抽奖等活动，这时候高中数学教师就可以将这些生活中现实的例子举出来，让学生运用刚刚学过的概率知识来解答，这样一方面能够在很大程度上加强学生对概率知识的掌握能力，另一方面还能够激发学生学习数学的兴趣，这是我们生活中实实在在的例子，更具有说服力，这样真实具体的例子，对于学生理论联系实际的学习数学知识有着十分重要的作用和意义.
3.拓展学习场所， 使作业形式多样化
我们的教师在进行教育教学的活动中另一个重要的方式可以帮助教师践行理论联系实际的教学理念，那就是在我们的教学活动中不断的拓展数学作业的作业形式，使我们的数学作业和生活实际仅仅相连，这样可以实现学生自主学习，让学生通过实际的生活问题，在实践的过程中掌握具体的数学知识.这种教学方式可以说是一举数得，既让学生掌握了数学知识，又引导学生进行了自主学习，更重要的还践行了理论联系实际的教学理念.
总之，随着时代的进步，我国的教育事业在进行着不断的改革和发展.对于高中数学的教学改革而言，我们必须树立理论联系实际的教学理念，只有这样才能更好的推进我国高中数学教学的进步.
参考文献：
[1] 汤炳兴，叶红.把学生带回到现实中去[J].数学通报，2002（6）.
[2] 葛民彬. 浅析数学教学中理论联系实际原则的运用[J].中国校外教育，2010 （12）.
[江苏省苏州市高新区第一中学 （215011）]