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摘要：音乐教育不仅是能够让人们学会乐理，会唱一首歌曲、会弹奏一种乐器、能够和声演奏，而且更能够帮助被教育者和习练者在提高自我的道德水准、提高智商和情商能力、提高综合素质上，起到积极而深远的影响。因此，在提倡全民素质教育中，我们需要发挥音乐教育的积极作用。本文立足于这样的观点，从三个方面展开论述，论述音乐教育对素质教育的特有功效，促使音乐教育的作用不能仅停留在艺术审美的层面上，更应当上升到对受教育者综合素质的培育上来。
关键词：音乐教育；情商和智商；素质教育
素质教育关乎着一个人的综合修养，关乎着一个国家在全球的竞争实力，关乎着一个民族在世界民族之林的生存。为此，近些年来，积极开展和强化素质教育已经成为我国各级各类学校教育提高教育教学质量的目标。音乐这门从悠远的历史中走来的艺术，不但为人类的生活增色添彩，而且作为一门教育成为了人类教育大系统中的一个分支，对提高学生们的素质教育起着积极地陶然作用，确实认清其中所涵盖的重要意义，不仅能够让音乐教育充分获取学生们的情感认知，而增强学生们接受音乐教育的积极性，并且能够让音乐教育在素质教育中大放异彩，为素质教育效能的提升推波助澜。
一、良好的音乐教育是提高人们综合能力不可或缺的有效帮手
被称为六艺的“礼、乐、射、御、书、数”，是我国古代教育中要求学生们需要掌握到的六种基本性的才能，这也是我国最早对素质教育的概括性论述，由此可见“乐”这种才能，从古至今就一直是人类教化中不可或缺的重要成分。而由于近几十年来受应试教育的影响，教育不正常地将着重点放在了片面追求升学率上来，致使音乐教育、体育教育的能够所谓的非主科被忽视，甚至成为了可有可无的“鸡肋”，尴尬的教育结构让我们的学生得不到均衡性发展，在教育渐现畸形化发展的现实中，人们开始哀叹学生们的动手能力不强了、学生们的思维死板了。这就是没有科学处理好学习科目之间的相互关系，导致我们的教育格局发生了结构失衡的后果所在。
为此，我们应当大力提倡象音乐教育和体育教育的积极作用，因为这些必要性的教育能够为我们的学生提高那个良好的思维方式和协调的动手能力，从而帮助我们的学生们达到在思考中提高认知能力、在动手中悟到学习真谛的良好效果，正如要求人们提高统筹兼顾能力时，总是提到要学会弹钢琴一样，掌握到既能够抓中重点又可以处理好轻重缓急之间的关系，学会弹钢琴不仅是从一种形象的比喻，更是告诉我们音乐所能够带给我们的智慧启示。面向涵盖全方位的教育才是科学的教育构建，在强化全民素质教育的实践中，我们不能忽视音乐的积极作用，更应当尊重音乐教育所给予我们的贡献，更应当发挥音乐教育所能够赋予人们综合能力建设的积极性的、科学有效的帮助。
二、良好的音乐教育是培养人们情商和智商的良性催化剂
一个人综合素质的提高是离不开智商和情商的支撑作用的，这其中的原因是不言而喻的，在此我们不做重点阐述，我们从音乐的角度来分析对情商与智商的影响，也就会因此明了音乐对人们的综合素质的侵染意义了。
从音乐能够帮助人们情商提高的角度看，主要在于这样的两个方面。一方面是音乐能够帮助人们提高自我的控制能力。音乐不是天马行空的荒诞不羁，也不是郁郁寡欢的毫无情趣，而是富有韵味与格律并需要通过一定的技巧才能够展现出魅力的艺术形式，为此，在音乐的教育中，我们既可以享受其中的艺术魅力的同时，我们又能够在参与其中中，感受到该放就放该收即收的有张有弛、有节有度的快感，這就在潜意识中让我们有了控制自我感性发挥和理性思考的意识能力。一方面是音乐能够激发我们的情绪。音乐中所流淌着的每一个音符都会于我们的交感神经发生情感上的交融，都会让我们因此产生情感上的波动，在音乐教育中市场接受这种刺激效果，久而久之，就会让我们的情感丰富起来，我们的情商也就得到了提高。音乐教育所带来的这样的两方面的作用，让人们的情绪、意志、耐性得到了外化性的冲击，人们的情商因此获取了锻炼，引发变化就是必然性的客观反应。
从音乐对人们提高智商的角度来看。人类的大脑分为左右两个本分，被分别称作左脑和右脑，并且还主管着各自不同的功能，但是对于语文、数学这样的知识，基本都是用于左脑，这样开发右脑思维以及形成左脑与右脑之间的沟通与协调，就需要音乐教育来完成，因为音乐教育能够开发人的感知和情感，并被称为复脑教育，所以，音乐教育对于人们的智商提高有着自我的特殊作用。
由此可见，音乐教育在提高人们的情商和智商上作用斐然，对于提高人们的综合素质功勋卓著，积极开展音乐教育是促进人类良好发展的必然选择。
三、音乐教育有利于人们的道德培育
哀婉的曲律能使人情绪低沉，高亢的旋律能够让人心潮澎湃，这是音乐对于然们情感的调动，同时音乐更能影响到人们的价值取向这样的严肃问题。比如说，一些趣味低俗的音乐，让人们意志消沉的同时，人们的情操也会受到极坏的影响，甚至在观念和态度选择上也会偏向于音乐所带来的意向。再比如，一些歌咏爱国情怀、亲情感召的歌曲，能增强人们心中的爱与情，因此，大力开展音乐教育的同时，我们还需要重视对于音乐品质的选择。为此，在时代的背景下，我们要在大力弘扬民族音乐的基础上，更应当把一些积极向上的音乐作品用于我们的音乐教育，让学生们在良好的音乐教育的引领下，从思想认识上、道德情操上，都能够获得积极的影响。实践告诉我们，通过音乐来开展道德教育的好处还在于，能够在愉快的音乐演义中获得快乐的同时达到情感升华和情绪上的激荡，这就避免了在生涩理论的说教下，容易产生情感疲倦、情绪抵触等主观不适等问题，人们在陶冶中、欣赏中、演义中获得润物细无声的效果，在这样的氛围里与气场中，人们的道德情操随着而升华。这就是音乐教育在人们道德养成中的独有效能，这就是人们综合素质提高中所需要的养分。
（作者单位：吉林艺术学院）
作者简介：王颖，1979年生，女，讲师，硕士，研究方向：民族音乐。
关键词：音乐教育；情商和智商；素质教育
素质教育关乎着一个人的综合修养，关乎着一个国家在全球的竞争实力，关乎着一个民族在世界民族之林的生存。为此，近些年来，积极开展和强化素质教育已经成为我国各级各类学校教育提高教育教学质量的目标。音乐这门从悠远的历史中走来的艺术，不但为人类的生活增色添彩，而且作为一门教育成为了人类教育大系统中的一个分支，对提高学生们的素质教育起着积极地陶然作用，确实认清其中所涵盖的重要意义，不仅能够让音乐教育充分获取学生们的情感认知，而增强学生们接受音乐教育的积极性，并且能够让音乐教育在素质教育中大放异彩，为素质教育效能的提升推波助澜。
一、良好的音乐教育是提高人们综合能力不可或缺的有效帮手
被称为六艺的“礼、乐、射、御、书、数”，是我国古代教育中要求学生们需要掌握到的六种基本性的才能，这也是我国最早对素质教育的概括性论述，由此可见“乐”这种才能，从古至今就一直是人类教化中不可或缺的重要成分。而由于近几十年来受应试教育的影响，教育不正常地将着重点放在了片面追求升学率上来，致使音乐教育、体育教育的能够所谓的非主科被忽视，甚至成为了可有可无的“鸡肋”，尴尬的教育结构让我们的学生得不到均衡性发展，在教育渐现畸形化发展的现实中，人们开始哀叹学生们的动手能力不强了、学生们的思维死板了。这就是没有科学处理好学习科目之间的相互关系，导致我们的教育格局发生了结构失衡的后果所在。
为此，我们应当大力提倡象音乐教育和体育教育的积极作用，因为这些必要性的教育能够为我们的学生提高那个良好的思维方式和协调的动手能力，从而帮助我们的学生们达到在思考中提高认知能力、在动手中悟到学习真谛的良好效果，正如要求人们提高统筹兼顾能力时，总是提到要学会弹钢琴一样，掌握到既能够抓中重点又可以处理好轻重缓急之间的关系，学会弹钢琴不仅是从一种形象的比喻，更是告诉我们音乐所能够带给我们的智慧启示。面向涵盖全方位的教育才是科学的教育构建，在强化全民素质教育的实践中，我们不能忽视音乐的积极作用，更应当尊重音乐教育所给予我们的贡献，更应当发挥音乐教育所能够赋予人们综合能力建设的积极性的、科学有效的帮助。
二、良好的音乐教育是培养人们情商和智商的良性催化剂
一个人综合素质的提高是离不开智商和情商的支撑作用的，这其中的原因是不言而喻的，在此我们不做重点阐述，我们从音乐的角度来分析对情商与智商的影响，也就会因此明了音乐对人们的综合素质的侵染意义了。
从音乐能够帮助人们情商提高的角度看，主要在于这样的两个方面。一方面是音乐能够帮助人们提高自我的控制能力。音乐不是天马行空的荒诞不羁，也不是郁郁寡欢的毫无情趣，而是富有韵味与格律并需要通过一定的技巧才能够展现出魅力的艺术形式，为此，在音乐的教育中，我们既可以享受其中的艺术魅力的同时，我们又能够在参与其中中，感受到该放就放该收即收的有张有弛、有节有度的快感，這就在潜意识中让我们有了控制自我感性发挥和理性思考的意识能力。一方面是音乐能够激发我们的情绪。音乐中所流淌着的每一个音符都会于我们的交感神经发生情感上的交融，都会让我们因此产生情感上的波动，在音乐教育中市场接受这种刺激效果，久而久之，就会让我们的情感丰富起来，我们的情商也就得到了提高。音乐教育所带来的这样的两方面的作用，让人们的情绪、意志、耐性得到了外化性的冲击，人们的情商因此获取了锻炼，引发变化就是必然性的客观反应。
从音乐对人们提高智商的角度来看。人类的大脑分为左右两个本分，被分别称作左脑和右脑，并且还主管着各自不同的功能，但是对于语文、数学这样的知识，基本都是用于左脑，这样开发右脑思维以及形成左脑与右脑之间的沟通与协调，就需要音乐教育来完成，因为音乐教育能够开发人的感知和情感，并被称为复脑教育，所以，音乐教育对于人们的智商提高有着自我的特殊作用。
由此可见，音乐教育在提高人们的情商和智商上作用斐然，对于提高人们的综合素质功勋卓著，积极开展音乐教育是促进人类良好发展的必然选择。
三、音乐教育有利于人们的道德培育
哀婉的曲律能使人情绪低沉，高亢的旋律能够让人心潮澎湃，这是音乐对于然们情感的调动，同时音乐更能影响到人们的价值取向这样的严肃问题。比如说，一些趣味低俗的音乐，让人们意志消沉的同时，人们的情操也会受到极坏的影响，甚至在观念和态度选择上也会偏向于音乐所带来的意向。再比如，一些歌咏爱国情怀、亲情感召的歌曲，能增强人们心中的爱与情，因此，大力开展音乐教育的同时，我们还需要重视对于音乐品质的选择。为此，在时代的背景下，我们要在大力弘扬民族音乐的基础上，更应当把一些积极向上的音乐作品用于我们的音乐教育，让学生们在良好的音乐教育的引领下，从思想认识上、道德情操上，都能够获得积极的影响。实践告诉我们，通过音乐来开展道德教育的好处还在于，能够在愉快的音乐演义中获得快乐的同时达到情感升华和情绪上的激荡，这就避免了在生涩理论的说教下，容易产生情感疲倦、情绪抵触等主观不适等问题，人们在陶冶中、欣赏中、演义中获得润物细无声的效果，在这样的氛围里与气场中，人们的道德情操随着而升华。这就是音乐教育在人们道德养成中的独有效能，这就是人们综合素质提高中所需要的养分。
（作者单位：吉林艺术学院）
作者简介：王颖，1979年生，女，讲师，硕士，研究方向：民族音乐。