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【摘要】随着社会节奏的加快和生活压力的加重，高校学生党员的思想、情感、学业等方面都或多或少地受到了影响。如何应对高校学生党员干部心理压力过大的问题，成为了高校辅导员的工作重点之一。本文将从具体事例出发，对现代高校学生党员干部的思想、心理等现状进行研究分析，以期得出解决方案。
【关键词】高校 思想政治教育 心理问题 学生党员
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0079-01
一、案例简介
小孙（化名），女，人文学院14级汉语言文学专业的学生，该同学性格温和，勤奋刻苦，深受老师及同学的喜爱。其在高中作为班级的团支书时就立志成为一名光荣的共产党员。步入大学后，小孙在各个方面都严格要求自己，并在大三时光荣地加入了中国共产党。
然而，追求多年的理想变为现实，突然失去了人生目标，找不到人生方向和继续奋斗的动力，使得她开始怀疑读大学和加入党组织的意义。原本勤奋刻苦的女孩开始郁郁寡欢，无心学习，不愿与人交流，自我封闭，自我怀疑，甚至有抑郁倾向，再也无心于学生党支部的工作，她倍感无力，陷入了矛盾与痛苦的迷茫之中。
在发现小孙同学的问题后，辅导员老师及时对其开展了思想引导。经过一段时间的疏导与自我调整，小孙同学重新明晰了自己的人生定位，深入理解了党员身份的意义，获得了多项奖学金和国家级奖项。现在的小孙是江苏省三好学生，校十大学习标兵。用自己的行动鼓励并感染着身边的同学，充分诠释了一名学生党员的责任与担当。
二、案例定性分析
该案例反映的是学生党员这一群体在入党以后的学习及生活中，由于动力消退和面对诸多压力而导致思想上的无从调适与焦虑。如何引导学生党员在思想上关注自身党性修养提升，明确下一步努力方向和发挥模范带头作用，这一问题亟待解决。
三、问题关键点
1.如何对小孙同学进行适度的思想引导，让她释放内心压力，重拾信心，明晰自己身为学生党员的职责与义务，帮助其找到努力方向，更好地发挥学生党员的模范带头作用。
2.如何引导小孙同学摆脱消极情绪，缓解暂时性的迷茫而引发的未来焦虑感，指导其做好科学的职业生涯规划。
四、解决思路和实施办法
1.耐心疏导，积极调适。针对出现的因不能明确发展方向而开始自我怀疑的问题，辅导员主动约谈并取得其信任，向其表达真诚的关怀与重视，来舒缓她内心深处过分沉重的心理压力。与此同时分享辅导员自身的奋斗经历，从而让小孙同学重新获得对自己发展方向的控制感，并明确下一步的努力方向和具体规划。
2.科学规划，增强自信。通过给予专业的职业生涯规划指导，运用态势分析法，使她进一步明确自身的优势与劣势。明确优势，给予肯定自我的信心，引导团结带领其他同学共同进步；明确劣势，对自我做出中肯全面的评价，从而摆脱迷茫现状。
3.运用“两结合”，针对性引导。结合学生党员的心理特点以及“两学一做”学习教育，引导明确身为党员应当具备的精神风貌。指导其学习习总书记“六有大学生”的讲话精神，使切实感受到自己身为当代大学生应有的担当。在此基础上，建立良好的师生情感，创造心理吐露的机会，在平等、安全的环境下敞开心扉，吐露自己的心声。
五、经验与启示
在大学生群体中，学生党员较之其他学生对自身要求更加严苛，思想负担更容易加剧。在校园文化建设中，运用心理学及思想政治教育视阈对大学生，尤其是学生党员进行思想引导显得尤为重要。
作为思想引导的直接实施者，更要持续关注其思想状况，在发展党员同学的过程之中严格要求，从宏观上把握个体的差异性，努力做到一案一议，具体问题具体分析。
其次，当学生出现思想重负时能做到及时发现，给予关注，适时进行思想引导，不要给学生党员过大压力，给予他们更大的空间，让他们的聪明才智在更大的范围内得到体现。对于出现思想重负的党员同学，应当使其真切感受到组织及师长对他（她）的关注与关怀，从而使其一如既往地发挥学生党员的模范带头作用。
最后，对于辅导员而言，大学生心理健康意识薄弱问题无异于一种严峻挑战。身为辅导员，任重而道远，必须从思想上高度重视，通过日常生活中切实持续的思政教育实现心理干预的良好预期。
六、结语
学生党员本身是一个优秀的群體，他们的思想变化是一个应当引起重视的问题。高校辅导员要深刻且到位地把握这一问题，能够针对学生党员群体的独特性进行原因分析，并作出相应思想政治教育，最终帮助党员同学重拾信心，明确党员身份的意义，帮助他们摆脱心理上的迷茫，满怀壮志的重新踏上人生的征程！
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政活教意见[Z].2004（8）.
[2]房巍.高校辅导员有效干预学生寝室人际关系矛盾的研究[J].才智，2015（14）：184-185+187.
[3]余海涛.朋辈心理辅导模式对大学生心理健康教育的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（05）：120-122.
[4]刘取芝，闫明，赵东伟.大学生朋辈心理辅导：应用现状、问题及展望[J].教育教学论坛，2014（49）：276-277.
作者简介：
李知然（1989-），男，汉族，江苏徐州人，助教，硕士，研究方向：学生思想政治教育。
【关键词】高校 思想政治教育 心理问题 学生党员
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0079-01
一、案例简介
小孙（化名），女，人文学院14级汉语言文学专业的学生，该同学性格温和，勤奋刻苦，深受老师及同学的喜爱。其在高中作为班级的团支书时就立志成为一名光荣的共产党员。步入大学后，小孙在各个方面都严格要求自己，并在大三时光荣地加入了中国共产党。
然而，追求多年的理想变为现实，突然失去了人生目标，找不到人生方向和继续奋斗的动力，使得她开始怀疑读大学和加入党组织的意义。原本勤奋刻苦的女孩开始郁郁寡欢，无心学习，不愿与人交流，自我封闭，自我怀疑，甚至有抑郁倾向，再也无心于学生党支部的工作，她倍感无力，陷入了矛盾与痛苦的迷茫之中。
在发现小孙同学的问题后，辅导员老师及时对其开展了思想引导。经过一段时间的疏导与自我调整，小孙同学重新明晰了自己的人生定位，深入理解了党员身份的意义，获得了多项奖学金和国家级奖项。现在的小孙是江苏省三好学生，校十大学习标兵。用自己的行动鼓励并感染着身边的同学，充分诠释了一名学生党员的责任与担当。
二、案例定性分析
该案例反映的是学生党员这一群体在入党以后的学习及生活中，由于动力消退和面对诸多压力而导致思想上的无从调适与焦虑。如何引导学生党员在思想上关注自身党性修养提升，明确下一步努力方向和发挥模范带头作用，这一问题亟待解决。
三、问题关键点
1.如何对小孙同学进行适度的思想引导，让她释放内心压力，重拾信心，明晰自己身为学生党员的职责与义务，帮助其找到努力方向，更好地发挥学生党员的模范带头作用。
2.如何引导小孙同学摆脱消极情绪，缓解暂时性的迷茫而引发的未来焦虑感，指导其做好科学的职业生涯规划。
四、解决思路和实施办法
1.耐心疏导，积极调适。针对出现的因不能明确发展方向而开始自我怀疑的问题，辅导员主动约谈并取得其信任，向其表达真诚的关怀与重视，来舒缓她内心深处过分沉重的心理压力。与此同时分享辅导员自身的奋斗经历，从而让小孙同学重新获得对自己发展方向的控制感，并明确下一步的努力方向和具体规划。
2.科学规划，增强自信。通过给予专业的职业生涯规划指导，运用态势分析法，使她进一步明确自身的优势与劣势。明确优势，给予肯定自我的信心，引导团结带领其他同学共同进步；明确劣势，对自我做出中肯全面的评价，从而摆脱迷茫现状。
3.运用“两结合”，针对性引导。结合学生党员的心理特点以及“两学一做”学习教育，引导明确身为党员应当具备的精神风貌。指导其学习习总书记“六有大学生”的讲话精神，使切实感受到自己身为当代大学生应有的担当。在此基础上，建立良好的师生情感，创造心理吐露的机会，在平等、安全的环境下敞开心扉，吐露自己的心声。
五、经验与启示
在大学生群体中，学生党员较之其他学生对自身要求更加严苛，思想负担更容易加剧。在校园文化建设中，运用心理学及思想政治教育视阈对大学生，尤其是学生党员进行思想引导显得尤为重要。
作为思想引导的直接实施者，更要持续关注其思想状况，在发展党员同学的过程之中严格要求，从宏观上把握个体的差异性，努力做到一案一议，具体问题具体分析。
其次，当学生出现思想重负时能做到及时发现，给予关注，适时进行思想引导，不要给学生党员过大压力，给予他们更大的空间，让他们的聪明才智在更大的范围内得到体现。对于出现思想重负的党员同学，应当使其真切感受到组织及师长对他（她）的关注与关怀，从而使其一如既往地发挥学生党员的模范带头作用。
最后，对于辅导员而言，大学生心理健康意识薄弱问题无异于一种严峻挑战。身为辅导员，任重而道远，必须从思想上高度重视，通过日常生活中切实持续的思政教育实现心理干预的良好预期。
六、结语
学生党员本身是一个优秀的群體，他们的思想变化是一个应当引起重视的问题。高校辅导员要深刻且到位地把握这一问题，能够针对学生党员群体的独特性进行原因分析，并作出相应思想政治教育，最终帮助党员同学重拾信心，明确党员身份的意义，帮助他们摆脱心理上的迷茫，满怀壮志的重新踏上人生的征程！
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政活教意见[Z].2004（8）.
[2]房巍.高校辅导员有效干预学生寝室人际关系矛盾的研究[J].才智，2015（14）：184-185+187.
[3]余海涛.朋辈心理辅导模式对大学生心理健康教育的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（05）：120-122.
[4]刘取芝，闫明，赵东伟.大学生朋辈心理辅导：应用现状、问题及展望[J].教育教学论坛，2014（49）：276-277.
作者简介：
李知然（1989-），男，汉族，江苏徐州人，助教，硕士，研究方向：学生思想政治教育。