【摘 要】
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传统的语法教学"重知识,轻能力",学生只是掌握了一些死板的语法知识,却不会灵活运用。其实,语法教学不只是为了教语法知识,而是让学生掌握语法知识和提高语法运用能力并重,以
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划课题高中英语“问题导学”语法教学模式探究(1201431412);广州市教育科研协助基地资助项目“课堂教学改革科研基地”(14XZ19)的研究成果
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传统的语法教学"重知识,轻能力",学生只是掌握了一些死板的语法知识,却不会灵活运用。其实,语法教学不只是为了教语法知识,而是让学生掌握语法知识和提高语法运用能力并重,以此提高学生综合语言运用能力。"问题导学"教学模式是对传统教学的一大变革,这里以过去分词作状语为例,探讨这个模式的建立如何在语法教学中帮助学生学会归纳语法形式、理解语法意义及活用语法,真正实现语法形式、意义和用法三者的和谐统一。
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