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摘 要：本文阐述了英语课堂导入的重要性及导入应遵循的原则，介绍笔者课堂实践中几种巧妙导入新课的方法：提问式导入、故事导入、歌曲影视结合导入、新闻导入、节日导入和图片导入等六种导入法，旨在探索激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。
关键词：课堂教学 导入 学习兴趣
一、课堂导入的重要性
俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入是上好一节课不可缺少的重要环节，它直接关系到每个课堂教学的成功与否。新课导入的目的在于有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生打开思路，积极参与课堂教学的互动，并为新语言的运用起到示范作用，从而使学生能最终运用新语言、新知识。
二、英语课堂导入应遵循的原则
（一）趣味性原则
课堂导入尽可能利用那些趣味十足的方式，充分调动学生各种感官，最大限度地调动学生的积极性，吸引学生的注意力。
（二）效能性原则
导入同其他所有的教学活动一样，无论你采用哪种教学方式，最终的目标都是要为学生学习语言现象，发展学生综合语言运用的能力服务。因此导入必须是为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用，从而达到学习新知识的效果。
（三）简洁性原则
导入环节时间一般控制在3~5分钟之内，不宜过长，应当力求做到“简约不简单”。如果时间过长，难度大内容复杂，一是不能保证后面的教学时间，二是不容易激发学生的兴趣，引起学生的厌烦情绪。
（四）鲜活性原则
无论哪种导入方式效果多么好，如果经常、反复运用，就会引起学生的厌烦或反感，降低导入效果。因此，导入方法必须鲜活多样，给学生一种新鲜感。
（五）灵活性原则
法无定法，教师需要根据所教班级的具体特点，具体问题具体分析，灵活设计课堂导入。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应该有所不同。同一个班级，课堂导入的方也要经常变换。
三、英语课堂导入的方法
如何巧妙地导入新课才能激发学生的学习兴趣呢？本人根据多年的教学经验和教学心得，觉得以下几种新课巧导入，能激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
（一）提问式导入
课堂提问往往能够使学生围绕问题积极地参与思考问题，解决问题。因而教师上课时可根据自己所教学生的具体情况，结合课文内容，创设一个与课文内容相符的真实情景，围绕学生最感兴趣的问题向学生提问。问题的设置由易到难，随着问题的层层推进，学生的积极参与互动，便不知不觉进入了教师所设置的新的语言情景之中，激发了学生的学习兴趣，从而达到最佳的课堂教学效果。
（二）故事导入
故事总是能吸引人的，爱听故事也是人的天性。各种与课文有关的奇闻轶事很快就能激发学生的兴趣，使学生在听故事的过程中不知不觉地进入课文的学习。例如，教学SEFC Book 1A Unit 4 Unforgettable Experiences时，本人就结合了自己的亲身经历，向学生描述了本人2007年九寨沟之旅中所遇到的一起交通事故以及事故发生后人们展开的救援行动。本人按事故发生的先后经过，一边展示照片，一边用英语描述，同时还将救援行动的先后步骤写在黑板上，如：First…, Next…, Then…, Finally…
接下来，让学生向小组的成员用英语表述自己难忘的经历，谈论发生在自己身边的难忘事情，如此他们感觉容易多了，课堂气氛十分活跃。
（三）歌曲影视结合导入
当今的网络信息内容丰富多彩，特别是一些英语流行歌曲、MTV和精彩的动画片段让学生非常感兴趣。如果在上课导入时段穿插一手歌曲、MTV或精彩的动画片段，就能使学生情绪高涨，使课堂教学进入轻松愉快的氛围之中。如果单凭一本书、一张嘴、一支笔的传统课堂教学手段，教师往往上的口干舌燥，学生也听得精疲力尽，索然无味，完全没有效果。而大多数英文歌曲、MTV和精彩的动画片段都有着美好的意境，优美的旋律和歌词以及精彩的画面，震撼人心的场景。让学生欣赏英文歌曲和动画片段，可以创设良好的教学情景，调动学生的情感，能使学生迅速地进入教学的氛围之中。例如，教学SEFC Book 2A Unit 9 Welcome to the Earth Summit时，本人播放了由迈克尔•杰克逊演唱的Earth Song的 MTV，全班学生都聚精会神地听，看到那一幕幕震撼人心的场景，有的学生不知不觉地淌下了热泪，他们的心被深深地震撼了，音乐停止了，同学们久久没有出声……这种视听结合效果，很成功地激发了学生的兴趣，同时引发学生对环保问题的共鸣。此导入能快速切入本课主题——环保，让学生深切地认识到人类滥伐森林、污染环境、屠杀动物所造成的严重后果，增强其环保意识。又如，教学SEFC Book 1A Unit 8 Sports时，本人先播放了奥运会上我国运动员夺金时刻的镜头剪集，让学生感受到体育健儿顽强的拼搏精神，激发学生的爱国情感。然后，意味深长地告诉他们：人生要想有所成就，就要不断进取、拼搏、永不言弃。无论我们在生活和学习中遇到什么艰难困苦，都应像他们一样去拼搏，去追求，不放弃，最大限度地实现自己的人生价值。
（四）新闻导入
每天电视和报纸都有大量的国内外新闻的报道，根据课文内容，教师可以把近期发生的与课文主题内容相关的新闻渗透到教学活动中，比较容易吸引学生的注意力，激发他们讨论的欲望和兴趣，不仅让他们有内容可说，也培养了他们的社会责任感。例如，教学SEFC Book 1A Unit 9 Technology 时，本人结合有关中国高铁建设取得的成就的新闻报道，引入科技这个话题，取得了很好的教学效果，同时也增加了同学们的民族自豪感。
（五）节日导入
利用不同季节里遇到的节日，用英语介绍中西方重大节日的来历、特点及中西方人们庆祝节日的不同方式，让学生了解中国文化和西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。例如，教学SEFC Book 1A Unit 2 English around the World时，就可以通过对中国和英美国家庆祝教师节的不同方式，引出英国英语和美国英语的差异。
（六）图片导入法
英语新教材图文并茂，多数课文都配有与该课内容有关的插图。通过对插图的描述、问答，逐步导入新课，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生产生进一步了解文章内容的强烈愿望，为开展教学铺平道路。
总之，所谓导之有法，但无定法。在实际的教学中，导入新课的方式也是多种多样、不拘一格的。我们还可以温故而知新，用前面所学的知识内容导入新课，也可以与其他科（如语文、物理、化学等）相结合的形式导入新课，提高学生的兴趣。只要我们一切从实际出发，灵活并创造性地使用教材，激活课堂，营造出生动活泼的英语课堂教学的导入方式，巧妙导入新课，使英语课堂教学更贴近学生生活，使课堂更丰富多彩，就能激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。同时，好的导入能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂活跃起来，能使学生在瞬间就能呈现活力，主动与老师配合，一起探究知识。还有，好的导入方式总能把枯燥化为生动，把抽象化为具体，让学生体验到学习的乐趣，领悟求知的真谛。
参考文献
1. 陆青青. 试论CAI在高中英语教学中的应用 [J]. 中小学英语教学与研究,1998.1.
2. 王曾选. 中学英语教学法 [M]. 开封：河南大学出版社，1987.
3. 吕驰. 积极开展英语歌曲教学 [J]. 中小学英语教学与研究,1998.1.
4. 李庭芗. 英语教学法 [M]. 北京：高等教育出版社，1983.
5. 张绍杰. 关于语言教学的两个基本问题：怎么教和教什么 [J]. 基础教育外语教学研究，2003.
关键词：课堂教学 导入 学习兴趣
一、课堂导入的重要性
俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入是上好一节课不可缺少的重要环节，它直接关系到每个课堂教学的成功与否。新课导入的目的在于有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生打开思路，积极参与课堂教学的互动，并为新语言的运用起到示范作用，从而使学生能最终运用新语言、新知识。
二、英语课堂导入应遵循的原则
（一）趣味性原则
课堂导入尽可能利用那些趣味十足的方式，充分调动学生各种感官，最大限度地调动学生的积极性，吸引学生的注意力。
（二）效能性原则
导入同其他所有的教学活动一样，无论你采用哪种教学方式，最终的目标都是要为学生学习语言现象，发展学生综合语言运用的能力服务。因此导入必须是为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用，从而达到学习新知识的效果。
（三）简洁性原则
导入环节时间一般控制在3~5分钟之内，不宜过长，应当力求做到“简约不简单”。如果时间过长，难度大内容复杂，一是不能保证后面的教学时间，二是不容易激发学生的兴趣，引起学生的厌烦情绪。
（四）鲜活性原则
无论哪种导入方式效果多么好，如果经常、反复运用，就会引起学生的厌烦或反感，降低导入效果。因此，导入方法必须鲜活多样，给学生一种新鲜感。
（五）灵活性原则
法无定法，教师需要根据所教班级的具体特点，具体问题具体分析，灵活设计课堂导入。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应该有所不同。同一个班级，课堂导入的方也要经常变换。
三、英语课堂导入的方法
如何巧妙地导入新课才能激发学生的学习兴趣呢？本人根据多年的教学经验和教学心得，觉得以下几种新课巧导入，能激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
（一）提问式导入
课堂提问往往能够使学生围绕问题积极地参与思考问题，解决问题。因而教师上课时可根据自己所教学生的具体情况，结合课文内容，创设一个与课文内容相符的真实情景，围绕学生最感兴趣的问题向学生提问。问题的设置由易到难，随着问题的层层推进，学生的积极参与互动，便不知不觉进入了教师所设置的新的语言情景之中，激发了学生的学习兴趣，从而达到最佳的课堂教学效果。
（二）故事导入
故事总是能吸引人的，爱听故事也是人的天性。各种与课文有关的奇闻轶事很快就能激发学生的兴趣，使学生在听故事的过程中不知不觉地进入课文的学习。例如，教学SEFC Book 1A Unit 4 Unforgettable Experiences时，本人就结合了自己的亲身经历，向学生描述了本人2007年九寨沟之旅中所遇到的一起交通事故以及事故发生后人们展开的救援行动。本人按事故发生的先后经过，一边展示照片，一边用英语描述，同时还将救援行动的先后步骤写在黑板上，如：First…, Next…, Then…, Finally…
接下来，让学生向小组的成员用英语表述自己难忘的经历，谈论发生在自己身边的难忘事情，如此他们感觉容易多了，课堂气氛十分活跃。
（三）歌曲影视结合导入
当今的网络信息内容丰富多彩，特别是一些英语流行歌曲、MTV和精彩的动画片段让学生非常感兴趣。如果在上课导入时段穿插一手歌曲、MTV或精彩的动画片段，就能使学生情绪高涨，使课堂教学进入轻松愉快的氛围之中。如果单凭一本书、一张嘴、一支笔的传统课堂教学手段，教师往往上的口干舌燥，学生也听得精疲力尽，索然无味，完全没有效果。而大多数英文歌曲、MTV和精彩的动画片段都有着美好的意境，优美的旋律和歌词以及精彩的画面，震撼人心的场景。让学生欣赏英文歌曲和动画片段，可以创设良好的教学情景，调动学生的情感，能使学生迅速地进入教学的氛围之中。例如，教学SEFC Book 2A Unit 9 Welcome to the Earth Summit时，本人播放了由迈克尔•杰克逊演唱的Earth Song的 MTV，全班学生都聚精会神地听，看到那一幕幕震撼人心的场景，有的学生不知不觉地淌下了热泪，他们的心被深深地震撼了，音乐停止了，同学们久久没有出声……这种视听结合效果，很成功地激发了学生的兴趣，同时引发学生对环保问题的共鸣。此导入能快速切入本课主题——环保，让学生深切地认识到人类滥伐森林、污染环境、屠杀动物所造成的严重后果，增强其环保意识。又如，教学SEFC Book 1A Unit 8 Sports时，本人先播放了奥运会上我国运动员夺金时刻的镜头剪集，让学生感受到体育健儿顽强的拼搏精神，激发学生的爱国情感。然后，意味深长地告诉他们：人生要想有所成就，就要不断进取、拼搏、永不言弃。无论我们在生活和学习中遇到什么艰难困苦，都应像他们一样去拼搏，去追求，不放弃，最大限度地实现自己的人生价值。
（四）新闻导入
每天电视和报纸都有大量的国内外新闻的报道，根据课文内容，教师可以把近期发生的与课文主题内容相关的新闻渗透到教学活动中，比较容易吸引学生的注意力，激发他们讨论的欲望和兴趣，不仅让他们有内容可说，也培养了他们的社会责任感。例如，教学SEFC Book 1A Unit 9 Technology 时，本人结合有关中国高铁建设取得的成就的新闻报道，引入科技这个话题，取得了很好的教学效果，同时也增加了同学们的民族自豪感。
（五）节日导入
利用不同季节里遇到的节日，用英语介绍中西方重大节日的来历、特点及中西方人们庆祝节日的不同方式，让学生了解中国文化和西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。例如，教学SEFC Book 1A Unit 2 English around the World时，就可以通过对中国和英美国家庆祝教师节的不同方式，引出英国英语和美国英语的差异。
（六）图片导入法
英语新教材图文并茂，多数课文都配有与该课内容有关的插图。通过对插图的描述、问答，逐步导入新课，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生产生进一步了解文章内容的强烈愿望，为开展教学铺平道路。
总之，所谓导之有法，但无定法。在实际的教学中，导入新课的方式也是多种多样、不拘一格的。我们还可以温故而知新，用前面所学的知识内容导入新课，也可以与其他科（如语文、物理、化学等）相结合的形式导入新课，提高学生的兴趣。只要我们一切从实际出发，灵活并创造性地使用教材，激活课堂，营造出生动活泼的英语课堂教学的导入方式，巧妙导入新课，使英语课堂教学更贴近学生生活，使课堂更丰富多彩，就能激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。同时，好的导入能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂活跃起来，能使学生在瞬间就能呈现活力，主动与老师配合，一起探究知识。还有，好的导入方式总能把枯燥化为生动，把抽象化为具体，让学生体验到学习的乐趣，领悟求知的真谛。
参考文献
1. 陆青青. 试论CAI在高中英语教学中的应用 [J]. 中小学英语教学与研究,1998.1.
2. 王曾选. 中学英语教学法 [M]. 开封：河南大学出版社，1987.
3. 吕驰. 积极开展英语歌曲教学 [J]. 中小学英语教学与研究,1998.1.
4. 李庭芗. 英语教学法 [M]. 北京：高等教育出版社，1983.
5. 张绍杰. 关于语言教学的两个基本问题：怎么教和教什么 [J]. 基础教育外语教学研究，2003.