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【摘要】现阶段我国的教育改革正处在深化时期，在这一过程中对高职的外贸函电的教学模式改革也要及时跟进，和时代发展需求相适应，通过实施一体化的教学模式将学生的学习效率得以有效提升。基于此，本文主要就高职外贸函电课程的特征及教学现状进行详细分析，然后就一体化教学模式的策略实施进行详细探究，希望此次理论研究有助于实践教学发展。
【关键词】高职 一体化教学模式 外贸函电
引言
高职教学主要是以对学生的实践能力培养为目标，为学生今后的就业打下基础。外贸函电课程是高职院校国际贸易及商务英语专业比较核心的课程，是对学生的外贸函电阅读及翻译和写作等方面能力的培养，让学生顺利的掌握建交函书写等能力。全球化进程的加快也使得外贸函电这一课程教学的作用愈来愈重要，这就需要在教学的新模式上进行探究。
一、高职外贸函电课程的特征及教学现状分析
1.高职外贸函电课程的特征分析。高职外贸函电的课程教学是以学生就业为导向的教学，函电作为对外贸易活动中运用频繁及便捷的联系方式，也是对外贸易活动中不可缺少的要素。我国的对外贸易在不断发展过程中，社会用人单位对这一方面的人才需求量也不断增加，所以对高职外贸函电课程教学模式进行优化就有着其必要性。从这一课程内容来看，主要体现出课程的实践性，其中有建立业务关系以及询盘和报盘等，所以这其中就有诸多的术语需要进行了解。在教学目标上也是多方面的，主要是知识目标以及证书考核目标和职业技能目标。
2.高职外贸函电课程的教学现状分析。当前高职外贸函电的课程教学过程中，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在师资队伍方面没有达到要求，一些教师在教学经验上不是很充分，英语功底有的不是很强；而英语功底较好的老师可能在外贸专业知识方面又有所欠缺，这样在对学生的教学过程中就会遇到诸多障碍，不利于学生的知识技能掌握。有的老师是只注重学生的外贸实务知识积累及操作能力培养，对外贸信函的运用方法没有得到重视，在实际教学效果上也甚微。
另外，高职外贸函电的课程教学中的教材质量问题也比较突出，以往的教材在结构上比较严谨，内容相对比较丰富，但是在实际的案例方面就比较陈旧，以及英语表达的方式也比较过时，没有和当前的时代相契合。在课程改革下对教材在一定程度上有了改进，但从总体的质量上来看还有待进一步加强，实训环节内容也需要进一步加强。
外贸函电课程的教学中对课程设置的时间不合理，一些学校对课程的开设时间比较早，学生对关于外贸的专业知识接触比较少，所以就比较难理解其中的一些内容。还有的是课程设置上没有结合学生的学习情况，有的在内容上比较多，但是时间却没有充分，老师只能在有限的时间下完成教学的内容，学生在理解过程中就有着诸多难点。
二、高职外贸函电课程一体化教学模式策略实施
加强高职外贸函电课程一体化教学策略的实施要将实践和理论教学得到有机结合，一体化教学模式能够让学生的职业道德及协作精神也能得到有效培养。引导学生进行自主探究学习，高职外贸函电课程的一体化教学模式实施过程中，要能够将教学做得到贯穿，通过系统化创设学习情境，在学习中让学生组建学习小组，老师在这一过程中主要是起到情境创设及问题提出和引导监控等作用。在情境模式下就可从外贸新鲜人视角进行导入教学，通过情境将对应技能进行总结然后再制定技能训练的标准。
对课程的安排要能体现出合理性，高职院校对外贸函电课程的开设主要以涉外类及财经类学生在业务中的一些专业术语和信函写作的灵活运用为教学目标，然后要能对外贸交易过程中写作技巧及格式有充分的了解，所以在实践性上比较强。这就需要在课程的设置安排上要体现出科学合理化，对刚入学学生要开设实用英语及综合英语的学习，为专业英语学习打下基础，在学习专业英语前可让学生先学习国际贸易及商务交流课程，对其中的一些关系内容能有一个了解，然后再进行专业英语学习就相对比较容易。
外贸函电课程的教学中要在教学方法上灵活的操作，教学方法的运用要强调学生的潜能调动及能力提升，对不同的教学环节和内容等在教学方法上要能够灵活化呈现。可通过角色扮演的方法进行应用，让学生在角色上模拟外贸公司的业务员，然后进行分小组按照业务一部和业务二部等让学生对业务过程加以体验，这样能够有效将教学的良好效果得以呈现。还可通过案例教学的方法，在校企合作的方式下从实习单位收集贸易中的函电往来实例资料，通过实际的资料运用让学生对函电知识有切身的认识，这对实际教学质量提升也有着积极作用。
三、结语
总而言之，外贸函电教学的一体化教学模式的实施，对学生在专业知识的学习方面有着很大促进作用，让学生在多种教学的方式下选择适合自己的学习方式，这对学生自主学习的积极性也有了相应提升。此次主要从外贸函电课程的特征及教学现状进行着手的，然后结合实际对一体化教学策略的实施有了简要阐述，由于受到篇幅限制不能进一步探究，希望本文的研究对实际教学有所裨益。
参考文献：
[1]郭心.高职院校外贸函电课程教学效果研究——三阶段渐进式教学模式的探讨[J].当代经济.2013（14）.
[2]金惠玲.基于垦区经济国际化发展需要的应用英语人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报.2013（04）.
[3]袁娅娅，翁春颖.外贸英语函电课程教学体系的创新性研究[J].商场现代化.2012（33）.
【关键词】高职 一体化教学模式 外贸函电
引言
高职教学主要是以对学生的实践能力培养为目标，为学生今后的就业打下基础。外贸函电课程是高职院校国际贸易及商务英语专业比较核心的课程，是对学生的外贸函电阅读及翻译和写作等方面能力的培养，让学生顺利的掌握建交函书写等能力。全球化进程的加快也使得外贸函电这一课程教学的作用愈来愈重要，这就需要在教学的新模式上进行探究。
一、高职外贸函电课程的特征及教学现状分析
1.高职外贸函电课程的特征分析。高职外贸函电的课程教学是以学生就业为导向的教学，函电作为对外贸易活动中运用频繁及便捷的联系方式，也是对外贸易活动中不可缺少的要素。我国的对外贸易在不断发展过程中，社会用人单位对这一方面的人才需求量也不断增加，所以对高职外贸函电课程教学模式进行优化就有着其必要性。从这一课程内容来看，主要体现出课程的实践性，其中有建立业务关系以及询盘和报盘等，所以这其中就有诸多的术语需要进行了解。在教学目标上也是多方面的，主要是知识目标以及证书考核目标和职业技能目标。
2.高职外贸函电课程的教学现状分析。当前高职外贸函电的课程教学过程中，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在师资队伍方面没有达到要求，一些教师在教学经验上不是很充分，英语功底有的不是很强；而英语功底较好的老师可能在外贸专业知识方面又有所欠缺，这样在对学生的教学过程中就会遇到诸多障碍，不利于学生的知识技能掌握。有的老师是只注重学生的外贸实务知识积累及操作能力培养，对外贸信函的运用方法没有得到重视，在实际教学效果上也甚微。
另外，高职外贸函电的课程教学中的教材质量问题也比较突出，以往的教材在结构上比较严谨，内容相对比较丰富，但是在实际的案例方面就比较陈旧，以及英语表达的方式也比较过时，没有和当前的时代相契合。在课程改革下对教材在一定程度上有了改进，但从总体的质量上来看还有待进一步加强，实训环节内容也需要进一步加强。
外贸函电课程的教学中对课程设置的时间不合理，一些学校对课程的开设时间比较早，学生对关于外贸的专业知识接触比较少，所以就比较难理解其中的一些内容。还有的是课程设置上没有结合学生的学习情况，有的在内容上比较多，但是时间却没有充分，老师只能在有限的时间下完成教学的内容，学生在理解过程中就有着诸多难点。
二、高职外贸函电课程一体化教学模式策略实施
加强高职外贸函电课程一体化教学策略的实施要将实践和理论教学得到有机结合，一体化教学模式能够让学生的职业道德及协作精神也能得到有效培养。引导学生进行自主探究学习，高职外贸函电课程的一体化教学模式实施过程中，要能够将教学做得到贯穿，通过系统化创设学习情境，在学习中让学生组建学习小组，老师在这一过程中主要是起到情境创设及问题提出和引导监控等作用。在情境模式下就可从外贸新鲜人视角进行导入教学，通过情境将对应技能进行总结然后再制定技能训练的标准。
对课程的安排要能体现出合理性，高职院校对外贸函电课程的开设主要以涉外类及财经类学生在业务中的一些专业术语和信函写作的灵活运用为教学目标，然后要能对外贸交易过程中写作技巧及格式有充分的了解，所以在实践性上比较强。这就需要在课程的设置安排上要体现出科学合理化，对刚入学学生要开设实用英语及综合英语的学习，为专业英语学习打下基础，在学习专业英语前可让学生先学习国际贸易及商务交流课程，对其中的一些关系内容能有一个了解，然后再进行专业英语学习就相对比较容易。
外贸函电课程的教学中要在教学方法上灵活的操作，教学方法的运用要强调学生的潜能调动及能力提升，对不同的教学环节和内容等在教学方法上要能够灵活化呈现。可通过角色扮演的方法进行应用，让学生在角色上模拟外贸公司的业务员，然后进行分小组按照业务一部和业务二部等让学生对业务过程加以体验，这样能够有效将教学的良好效果得以呈现。还可通过案例教学的方法，在校企合作的方式下从实习单位收集贸易中的函电往来实例资料，通过实际的资料运用让学生对函电知识有切身的认识，这对实际教学质量提升也有着积极作用。
三、结语
总而言之，外贸函电教学的一体化教学模式的实施，对学生在专业知识的学习方面有着很大促进作用，让学生在多种教学的方式下选择适合自己的学习方式，这对学生自主学习的积极性也有了相应提升。此次主要从外贸函电课程的特征及教学现状进行着手的，然后结合实际对一体化教学策略的实施有了简要阐述，由于受到篇幅限制不能进一步探究，希望本文的研究对实际教学有所裨益。
参考文献：
[1]郭心.高职院校外贸函电课程教学效果研究——三阶段渐进式教学模式的探讨[J].当代经济.2013（14）.
[2]金惠玲.基于垦区经济国际化发展需要的应用英语人才培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报.2013（04）.
[3]袁娅娅，翁春颖.外贸英语函电课程教学体系的创新性研究[J].商场现代化.2012（33）.