长期以来，学前教育如何发展、幼儿园如何建设，一直成为全社会关注的话题。学前教育是孩子成长的重要阶段，影响孩的一生。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是社会公益事业，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的方针。完善“幼儿素质教育的标准化管理体系”，推行科学标准测量，采用现代研究的成果和科学工具，使之完善幼儿园保教质量评估和监管体系。
　　对孩子不可以用标准化去衡量，因为每个孩子出生在不同的家庭、不同的遗传基因，就不能用一个尺度去标准化。不是孩子适应你的教育，而是你去适应孩子的教育，教师不是教、授，是育教，是引导，是向导，让孩子在快乐中吸收教育。
　　遵循幼儿身心发展天性释放的规律，从儿童身体、性格、品德、适应能力、智力开发、创新思维等方面进行幼儿素质的培养。坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，发挥高科技、网络作用，培养孩子的科学精神和科学方法，提高科学素质，进行适合儿童特点的养成教育，创造一种让孩子们感兴趣的学习教育环境。
　　自然教育本身的体系则理解为——天性释放。自然教育的要点，就是培养孩子面向一生的优质生存能力。自然教育体系是基于生物遗传动力反馈簇研究，从生物演化史长度进行观察和应用的成果，在幼儿教育领域的具体应用。
　　标准化是针对建园者管理者，是针对老师的教育方法及效果，通过科学测评而制定的标准。
　　从教学评价上看，通过科学的测量有了标准，让幼儿教育可以从模糊和主观，变为高度跟随采样，通过采样和数据的积累，提供更加适宜的帮助和指导。
　　学期教育的标准化工作也是如此，对儿童哪些能力进行关注，如何设置测量指标，如何进行评价，如何进行教学改进，如何进行教师教学成熟度的辅导和绩效评价，我们正是因为缺少这些，所以只能以学科分数为主，以管理满足硬性指标为主，而对儿童身体和品格能力的发展，难以有效进行推动，更无法发展大规模、广适应、宽覆盖的儿童能力持久化和多样化的教育培养。
　　2010年，中国城市经济城镇建设发展研究中心学前教育研究室、世纪贝贝（北京）教育科技有限公司在北京，山西太原、晋城，山东临沂，湖南衡阳、永州等七个大中型城市及偏远乡村（湖南衡阳金兰县金兰镇山水村等）幼儿园进行了整班抽样调查的素质教育天赋检测，儿童可持续发展能力5项。采用科学测量和数据跟踪比较方法，整体儿童能力发展明确优越于对照组。这种科学测量和数据跟踪对比评价方法，容易大面积复制，容易汇集成果，值得推广，便于全国范围进行科学评价，实时指导。
　　对学前教育评价的标准是提高幼儿园教育质量的必要手段，评价的目的是了解幼儿的发展需要，是针对学前教育的具体形态和特点，引入全面质量管理的一个有机过程。通过标准测评数据分析，切入儿童自然素质教育的选题，以释放儿童天赋的科学教学方法，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，逐步建立和完善幼儿素质教育标准化管理体系。
　　由中国城市经济学会为课题单位，邀请中华民族团结进步协会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心、中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国社会福利教育基金会、北京世纪贝贝教育科技有限公司为课题联合支持单位，组成《推进我国城乡学前教育课题调研组》，联合国内幼教著名专家、学者及民主党派专家，对我国城市、乡镇、民族边境地区的学前教育基本情况和存在的突出问题，进行深入调查研究，给以指导，并将成果转化国家有关部门。
　　（供稿：中国城市经济城镇建设发展研究中心学前教育研究室、世纪贝贝<北京>教育科技有限公司）