论文部分内容阅读
提高学生的学习质量是课堂教学的永恒追求。学习质量的提升固然与学生能力的高低有关,但更有赖于教师的积极引导和教学技能的优化。突破课堂教学困境,帮助学生提升学习质量离不开教师对教育过程的深度思考与解析。本文以课堂教学中的“三分之一”为着力点,从不同视角探讨如何提升思想品德课的学习质量问题。一、抓好三分之一学生,挖掘学习潜力这里的三分之一学生是指成绩靠后的三分之一学生。就教学而言,