【摘 要】
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对教材人生价值的相关知识进行逻辑推理，提出了几点质疑：一是哲学意义上的价值无法推出人生价值的概念；二是人生价值概念在定义上存在逻辑上的问题，并且与人生真正的价值是奉献自
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对教材人生价值的相关知识进行逻辑推理，提出了几点质疑：一是哲学意义上的价值无法推出人生价值的概念；二是人生价值概念在定义上存在逻辑上的问题，并且与人生真正的价值是奉献自相矛盾。三是社会价值与自我价值的定义问题。阐明了几个观点：一是哲学意义上的价值是客体在社会劳动关系中为满足主体需要而凝结的社会劳动。二是人生价值则是人生的价值就在于它的社会实践对社会的贡献，这就与人生真正的价值在于奉献不矛盾了。三是社会价值和自我价值都是人生价值的一种评价，都包括贡献和索取两个方面。教材把社会价值等同于贡献，把自我价值等同于
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