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新课程强调学生对于知识的建构，充分让学生“生成”问题，产生解决问题的内在动力．按照这样的理念，我们应该好好把握课堂生成．从一般意义上讲，物理是一门以探究为主的课程，紧紧抓住了探究的重点，气氛活跃，层次清晰，结构紧凑，才能较好地达成既定的教学目标．但从深层意义上来审视物理探究过程，有两点值得大家注意．