【摘 要】
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目的:了解学生对PBL教学方法的反应,评价PBL教学模式在课程实验教学中的可行性、实用性.方法:将60名2005级医学检验技术专业三年制专科学生随机编为PBL班和SBL班(传统教学方
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目的:了解学生对PBL教学方法的反应,评价PBL教学模式在课程实验教学中的可行性、实用性.方法:将60名2005级医学检验技术专业三年制专科学生随机编为PBL班和SBL班(传统教学方法班),分别采用PBL和SBL教学方法进行课程全部实验内容的教学,比较分析两班教学效果的差异.结果:PBL班在培养学生科学的思雏方式、激发兴趣、提高自学能力和语言表达、沟通协作能力等方面优于SBL班,差异有统计学意义.结论:PBL教学模式符合医学职业教育改革的要求,PBL教学方法较传纯教学方法具有明显的优越性,适合用于课程的实验教学.
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