串联电路与并联电路是电子学中的最基本电路，串联电路中电流只有一条通道，并联电路中电流有很多通道，并联电路中电流会在导线的岔口处分开，前提是每个支路中都有用电器（如电阻或灯泡），然后电流在多支路汇合处汇合。初中学生刚学习简单电路问题时，对电路的连接方式的判断，以及短路问题的判断明显感觉困难。如何帮助学生迅速准确的判断串、并联关系，顺利正确的认识电流的流向，也是教师教学的一个难点。教师要牢牢把握住物理现象与生活实际联系紧密的特点，创造出融入了生活经验的口诀，就可以很好地帮助师生解决此类问题。
　　初中物理簡单电路部分需要学生熟练掌握以下几点：1、如图1所示，电流在电源的外部由正极流出最终流回电源的负极。2、如图2所示，当电流流过干路岔口时，各支路都有电流通过（各支路必须有用电器），此时各电器为并联关系。3、如图3所示，当用电器与导线并联时，用电器R2将没有电流通过（R2被短路）。4、如图4所示电路中，虚线部分无电流流过。针对上述需要掌握的问题，笔者编写了这一口诀：“大门出，小门回，绕过收费站，不走回头路”，将上面知识点囊括其中。
　　电源的符号是一长一短两条线，电源正极用长线代表大门，负极用短线代表小门；由干路的分岔口到各支路的汇合点间的支路属并联关系，正像如图5所示的起点到终点的不同道路；图3中因为R2对电流有阻碍作用而导线没有，所以电流不通过电阻R2，我们把电器对电流的阻碍作用比喻为道路的收费站，电流流向的选择就好像我们在同等条件下为了节约，选择无收费站的道路一样；初中物理没有电势的概念，学生暂时不能理解ab间不会有电流，这里要直接告诉同学们电流要流回电源负极必须两次流经ab段导线是不可能的，一句“不走回头路”，可以帮助同学轻松识别图4中的类似问题。
　　随着学生学习的深入，这句口诀同样可以帮助学生攻克电路实物图问题、电路故障分析问题等难点。
　　[例1] 探究“电流与电阻的关系”。器材有：滑动变阻器、开关、电源（电压恒为6V ）各一个，电流表、电压表各一个，三个定值电阻（10Ω、15Ω、2 0Ω），导线若干。图6是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线。
　　分析：电流由电源正极流出先到M点，可经①和②两个支路到达N点，其中①支路无“收费站”，则电阻及电压表无电流通过，因此支路②错误；电压表测电阻电压需要与其并联，因此只需将导线③的M端接到电阻的左侧接线柱。
　　[例2] 在实验室中某同学连接了如图7所示的电路，发现闭合开关后两灯都不亮。该同学用电压表去查找电路的故障，将电压表先并联在灯L1两端发现电压表有示数；再将电压表并联在灯L2两端发现电压表无示数，若电路中只存在一处故障，由此可判断
　　A. 灯L1断路 B. 灯L2断路 C. 开关断路 D. 电源短路
　　分析：电压表因为阻值很大往往近似的看作断路，但要有示数必须有电流通过，它与电源的正、负极必须是导通的，我们可以把它看做收费高昂的收费站，若开关断路，则电压表无论接在哪盏灯的两端，电源都不会为电压表两端提供电压，即电压表与电源已断开，不会有电流流过，电压表无示数，C错；若电源被短路，则电流不会通过电压表这个收费高昂的“收费站”，故D错；若灯L1断路，且灯L2部分导通，则电流只能经过电压表回到电源负极，若L2断路则电压表与L1并联时不会有示数，A正确，B错。
　　运用口诀的方法对一些特定的知识点进行辅助教学，用物理原理与生活实际相类比，可以促进学生对物理规律的理解、加深学生对知识内容的记忆。“绕过收费站”是物理规律与生活经验完美的统一，体现了“能量最低”的原理，“不走回头路”诠释了人生一往无前的精神，一个巧妙的口诀既可以帮助学生解决实际问题，提高其物理素养，也何尝不可以帮助学生提高生活的素养。