作文评语既有对学生作文的评价、导向作用,又有与学生进行情感交流、心灵沟通的作用。精辟的评语,能激发学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情,激活学生的创新思维。因此,教师批改学生作文时,一定要倾心写好作文评语。
　　
　　一、 评得确切,明确努力方向
　　
　　评语要写得具体明确,要抓住学生作文中的主要问题进行点评,给学生指明方向,使学生有所觉醒和收获。比如教师发现学生的习作中心不明确时,不能只写“中心不明”四个字,而应具体指出没有中心,抓不住中心的原因和应该怎样避免,再写清具体的改正方法。
　　
　　二、 充满情感,沟通心灵
　　
　　教师写作文评语要以情感人,要以心发现心。行文可用生活化的词语,敞开自己的心扉,像朋友叙旧。这样学生阅读了老师柔情的评语后,感受老师是在用心关注他,这不仅能缩短师生之间的心理距离,还会使师生的关系变得和谐融洽,大大提高学生对评语的阅读兴趣。
　　
　　三、 鼓励为主,发现闪光点
　　
　　作文是学生的劳动成果,教师要善于用一双慧眼发现学生作文的闪光点。例如:一些学生阅读面广,能谈古论今,写出妙语连珠的文章。也有些学生的作文水平比一般学生明显要高,教师可以批上:“读你的作文真是一种享受。”或批上:“你是一位小作家。”这样的评语,既肯定了学生的作文技巧,又使学生体验到作文成功的愉快与满足。
　　
　　四、富有启发,唤起思考
　　
　　对学生不符合写作要求的习作或者文中出现语言不规范的现象,教师要进行点拨,用上启发性的评语,引导学生独立思考,积极探索,从而发现自己作文中的问题,提高写作水平和分析、解决问题的能力。如一个学生在写一篇叙事的文章时,开头和结尾都写得不错,但事情不够完整,教师可以批上:“你的开头和结尾写得真精彩,不过老师还想知道那件事更具体的情况和结果,你能写给老师看吗?”
　　
　　五、趣味十足,激励童趣
　　
　　一句深刻幽默的评语,不仅可以创造愉快的学习环境,而且可以达到一种“笑后令人深思的效果”。如学生在写作文时,主文都用逗号,如果批上:“你可别得罪了句号、问号、感叹号,要不成绩会下降的啰!”又如学生在写想象作文时,想象的情节离奇、丰富,教师可以批上:“你的想象力比孙悟空的七十二变还厉害。”这样,学生会从趣味十足的评语中受到教育。◆(作者单位:江西省兴国县社富中心小学)
　　□责任编辑:曾维平