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摘 要：青春创伤校园电影《少年的你》将青春与现实主义题材相结合，讲述两个少年共同面对校园霸凌并改变命运的故事。影片通过施暴者、受害者、旁观者三种视角来“以小见大”地反映出人性的扭曲和变异，并双向表现小小的主人公们努力重塑青春人格，实现自我救赎的美好愿望。电影通过写实的风格来呼吁人们抵制校园霸凌，努力维护好孩子们的青春。
关键词：《少年的你》 温情 青春 校园霸凌
近年来，随着网络传播影响力的扩大，“校园霸凌”越来越受到人们关注，经由媒体报道出来的校园欺凌事件也越来越多，其恶劣程度在不断增加。电影《少年的你》围绕“校园霸凌”展开叙事，影片选题具备一定的社会意义，能给观众带来更多的共鸣。高考作为电影叙事的大背景，让整个故事显得更加厚重，影片中小人物的痛苦和矛盾处处可见，最终呈现出一个被动救赎、主动靠近、拨云见日的青春故事。
导演曾国祥不愧为“情绪”大师，他采用纪录片式的写实风格来拍摄“犀利”的现实题材。片中超过半数的镜头是人物大特写，将演员的情绪毫无保留地呈现在观众面前，这极其考验演员的演技和对情绪的把握。周冬雨（饰演陈念）和易烊千玺（饰演小北）为观众贡献了极具冲击力的表演，演绎出了人物复杂的情感层次。片头三个递进式的“playground”既有陈念对过去校园经历的叹息，也有对未来孩子们美好生活的期许。
片中没有一个人是完美无瑕的：陈念觉得自己是不值得被保护的，因为胡小蝶希望抓住她这棵“稻草”的时候，她没有伸出援手；加之母亲为了挣钱不惜卖假面膜，令她从心底产生了“现在所受的霸凌或许都是惩罚”的念头。小北从母亲的离开中产生了“自己阻碍了母亲得到幸福”的想法，于是他去“混社会”，用不可一世的“面具”伪装起自己卑微的内心。魏萊是人们眼中的乖乖女，可爱俏皮、成绩优异，可是谁也没有想到她会是“校园霸凌”事件的始作俑者；可爱的皮囊之下，不过是一颗冰冷的、没有温度的心。魏莱把陈念推下楼梯，所有人都在起哄，没有人伸出援手；后来陈念失手把魏莱推下楼梯，致其死亡，施暴者的恶意最终也反噬到了自己身上。但就是这样一个冷漠、暴力的人，也有害怕的时候。当魏莱得知她霸凌陈念时被人拍下视频后，她第一时间就去找陈念求情，央求她不要报警，因为报警会使她错过高考，从而再次复读一年，而她的父亲可能就再也不理她了。当魏莱死后，她的父亲表现得十分冷漠。原来，她的父母一直在用这样的冷暴力来对待她，她无处发泄，于是向同学“施暴”。而魏莱的两个“跟班”，一个性格懦弱，依附于强势的魏莱；一个成长于单亲家庭，被父亲用打骂的教育方式抚养长大，她们是想通过欺负别人来获得同伴的认同。片中的人物都有属于自己的故事，形象丰满而充实。
除了人物形象丰满，影片对于细节的处理也十分讲究。首先，电影对于外在环境的处理十分细腻，很好地反映了人物的内心。比如，胡小蝶跳楼自杀以后，地面上留下了淡淡的红色血迹，而一群同学们谈笑风生地从上面走过，胡小蝶的死，似乎早已被他们抛诸脑后。再如，当陈念决定揭发魏莱的时候，天亮了，阳光照到了她和小北的身上，反映出了他们内心的希望。然而，学校对于霸凌者只是做了退学处理。这时乌云又一次完全遮住了太阳，暗示霸凌者并没有得到应有的惩罚。还有一处镜头是小北跟着陈念过马路，当陈念过马路时，红绿灯还处于绿灯的状态，而当小北过马路时，红绿灯就变成了红灯。红绿灯的转换象征着两人的命运由好变坏，此后，小北被指控犯了强奸罪，而陈念因为缺少小北的保护，被魏莱一伙撕掉衣服，拍了裸露视频。
其次，电影在心理描写和情感渲染方面下了很大的功夫。比如，当小北第二次见到陈念时，说要保护她，他是怎么知道陈念被人欺负的呢？我们仔细观察导演对于这一时间点前后的镜头处理便可以推测出来。陈念第一次在校外被讨债人围堵的时候，电影给出了一个俯视的镜头，而影片虽未明确点出，我们却能推断出这个俯视的视角就来自小北。当时的他明明见到陈念被欺负，却选择了忽视。后来当陈念看到他被打而报警救他的时候，他不仅感到震惊，还感到内疚。于是，他决定保护陈念。再如，当陈念被魏莱一伙人拍下裸露视频后，小北因为没能保护好她而感到十分内疚和心疼。后来，两个人静静地躺在床上，小北说起了自己的母亲。小北说：“我高兴啊，肉包子不是经常能吃到的，可是吃着吃着，她就开始打我。”讲到这里，按照套路，小北会开始情绪失控，而电影没有这样处理。小北只是在眼角缓缓地流下一滴眼泪，为了不让陈念看到，他侧过身，用手臂挡住自己的脸。这里的情感纯粹、细腻、真挚。比起电影《悲伤逆流成河》中“我妈说燕子再渴也不会喝地上的水，体面的人就算断了手脚也不会乞讨”这样不真实的抒情性文字，小北的“后来我回去过，她搬家了”这样更加口语化的台词则显得更为真实。以小北的性格，若不是走投无路，他又怎么会回去找他的母亲呢？可惜当他回去的时候，母亲已经走了，只剩下一间空房子。在影片最后，当两人出狱后，小北终于可以和陈念共同走在阳光之下，他不再低头把自己埋进帽子里，而是直视镜头，紧随着陈念的脚步，这反映出小北已经能够堂堂正正地面对这个世界，正视自己的内心。
最后，影片拍出了人们最真实的反应，给人以极大的冲击力。在学生们心无旁骛准备高考的情况下，胡小蝶的自杀打破了这一局面。这时，几乎所有的人都掏出手机拍摄胡小蝶的死亡现场。他们用看热闹的态度，围观这一场悲剧。只有陈念，越过只顾着拍照的人群，用校服盖住了胡小蝶的尸体，保全了死者最后的体面。正如陈念的英语课本上所写的：“我们生活在阴沟里，但有人依然仰望星空。”陈念和小北看似是与大多数学生格格不入的“异类”，但是他们用最真挚的情感对待朋友，尽自己最大的努力保护对方。他们两个像受伤的刺猬一样，互相提防又互相靠近，许着一个“你保护世界，我保护你”的美好愿望。正是因为他们是少年，才会有这种义无反顾的勇气。
我们都在谴责施暴者的恶，痛斥校园霸凌事件的残忍，却没有想过，自己无形之中也成了霸凌事件的“参与者”。或许我们没有动手，只是跟着起哄；又或者我们只是冷眼旁观，“多一事不如少一事”；再或者，我们不过认为，那是学生们之间的开玩笑。然而，在被霸凌者眼中，霸凌者和旁观者都是施暴者。心理学家埃莎的实验表明：一个人对事物的评价很容易受他人的影响，身处群体之中则容易形成盲从。芬兰反校园欺凌KiVa项目研究发现：在校园霸凌事件中，除去8%的霸凌者和12%的受害者，80%是目击者群体。旁观者的默许助长了霸凌事件的发生，当这80%的人选择袖手旁观的时候，受害者就会越来越多；而如果他们和受害者一起对抗霸凌者，8%的霸凌者面临的就是92%的群体，那么，霸凌事件就会越来越少。KiVa项目从这一角度着手，在全芬兰的234所学校开展了随机对照试验，通过改变“旁观者”的态度，来增强他们的责任感，共同抵御霸凌，其结果是试验对象成为霸凌者或被霸凌者的风险都减少了50%以上。
在现实生活中，不是每一个人都能像陈念那样，遇到自己的顾小北，但我们应该知道，这个世界的美好与你我息息相关。当我们面对霸凌不再旁观，不再沉默时，这个世界就会变得更加美好、更有温度。世界以痛吻我，而我报之以歌。
参考文献：
[1] 陈梦梵.《少年的你》：残酷又温暖的现实主义[J].大众文艺，2020（6）：146-147.
[2] 陈刚.《少年的你》的社会学意义[J].当代电影，2019（12）：23-25.
[3] 杨悦言，张慧瑜.《少年的你》：受害者的内在视角与校园欺凌的背后[J].问题探究，2020（1）：29-31.
作 者： 胡旸，浙江海洋大学人文学院、教师教育学院在读硕士研究生，研究方向：影视与文学。
编 辑：赵斌 E-mail：mzxszb@126.com
关键词：《少年的你》 温情 青春 校园霸凌
近年来，随着网络传播影响力的扩大，“校园霸凌”越来越受到人们关注，经由媒体报道出来的校园欺凌事件也越来越多，其恶劣程度在不断增加。电影《少年的你》围绕“校园霸凌”展开叙事，影片选题具备一定的社会意义，能给观众带来更多的共鸣。高考作为电影叙事的大背景，让整个故事显得更加厚重，影片中小人物的痛苦和矛盾处处可见，最终呈现出一个被动救赎、主动靠近、拨云见日的青春故事。
导演曾国祥不愧为“情绪”大师，他采用纪录片式的写实风格来拍摄“犀利”的现实题材。片中超过半数的镜头是人物大特写，将演员的情绪毫无保留地呈现在观众面前，这极其考验演员的演技和对情绪的把握。周冬雨（饰演陈念）和易烊千玺（饰演小北）为观众贡献了极具冲击力的表演，演绎出了人物复杂的情感层次。片头三个递进式的“playground”既有陈念对过去校园经历的叹息，也有对未来孩子们美好生活的期许。
片中没有一个人是完美无瑕的：陈念觉得自己是不值得被保护的，因为胡小蝶希望抓住她这棵“稻草”的时候，她没有伸出援手；加之母亲为了挣钱不惜卖假面膜，令她从心底产生了“现在所受的霸凌或许都是惩罚”的念头。小北从母亲的离开中产生了“自己阻碍了母亲得到幸福”的想法，于是他去“混社会”，用不可一世的“面具”伪装起自己卑微的内心。魏萊是人们眼中的乖乖女，可爱俏皮、成绩优异，可是谁也没有想到她会是“校园霸凌”事件的始作俑者；可爱的皮囊之下，不过是一颗冰冷的、没有温度的心。魏莱把陈念推下楼梯，所有人都在起哄，没有人伸出援手；后来陈念失手把魏莱推下楼梯，致其死亡，施暴者的恶意最终也反噬到了自己身上。但就是这样一个冷漠、暴力的人，也有害怕的时候。当魏莱得知她霸凌陈念时被人拍下视频后，她第一时间就去找陈念求情，央求她不要报警，因为报警会使她错过高考，从而再次复读一年，而她的父亲可能就再也不理她了。当魏莱死后，她的父亲表现得十分冷漠。原来，她的父母一直在用这样的冷暴力来对待她，她无处发泄，于是向同学“施暴”。而魏莱的两个“跟班”，一个性格懦弱，依附于强势的魏莱；一个成长于单亲家庭，被父亲用打骂的教育方式抚养长大，她们是想通过欺负别人来获得同伴的认同。片中的人物都有属于自己的故事，形象丰满而充实。
除了人物形象丰满，影片对于细节的处理也十分讲究。首先，电影对于外在环境的处理十分细腻，很好地反映了人物的内心。比如，胡小蝶跳楼自杀以后，地面上留下了淡淡的红色血迹，而一群同学们谈笑风生地从上面走过，胡小蝶的死，似乎早已被他们抛诸脑后。再如，当陈念决定揭发魏莱的时候，天亮了，阳光照到了她和小北的身上，反映出了他们内心的希望。然而，学校对于霸凌者只是做了退学处理。这时乌云又一次完全遮住了太阳，暗示霸凌者并没有得到应有的惩罚。还有一处镜头是小北跟着陈念过马路，当陈念过马路时，红绿灯还处于绿灯的状态，而当小北过马路时，红绿灯就变成了红灯。红绿灯的转换象征着两人的命运由好变坏，此后，小北被指控犯了强奸罪，而陈念因为缺少小北的保护，被魏莱一伙撕掉衣服，拍了裸露视频。
其次，电影在心理描写和情感渲染方面下了很大的功夫。比如，当小北第二次见到陈念时，说要保护她，他是怎么知道陈念被人欺负的呢？我们仔细观察导演对于这一时间点前后的镜头处理便可以推测出来。陈念第一次在校外被讨债人围堵的时候，电影给出了一个俯视的镜头，而影片虽未明确点出，我们却能推断出这个俯视的视角就来自小北。当时的他明明见到陈念被欺负，却选择了忽视。后来当陈念看到他被打而报警救他的时候，他不仅感到震惊，还感到内疚。于是，他决定保护陈念。再如，当陈念被魏莱一伙人拍下裸露视频后，小北因为没能保护好她而感到十分内疚和心疼。后来，两个人静静地躺在床上，小北说起了自己的母亲。小北说：“我高兴啊，肉包子不是经常能吃到的，可是吃着吃着，她就开始打我。”讲到这里，按照套路，小北会开始情绪失控，而电影没有这样处理。小北只是在眼角缓缓地流下一滴眼泪，为了不让陈念看到，他侧过身，用手臂挡住自己的脸。这里的情感纯粹、细腻、真挚。比起电影《悲伤逆流成河》中“我妈说燕子再渴也不会喝地上的水，体面的人就算断了手脚也不会乞讨”这样不真实的抒情性文字，小北的“后来我回去过，她搬家了”这样更加口语化的台词则显得更为真实。以小北的性格，若不是走投无路，他又怎么会回去找他的母亲呢？可惜当他回去的时候，母亲已经走了，只剩下一间空房子。在影片最后，当两人出狱后，小北终于可以和陈念共同走在阳光之下，他不再低头把自己埋进帽子里，而是直视镜头，紧随着陈念的脚步，这反映出小北已经能够堂堂正正地面对这个世界，正视自己的内心。
最后，影片拍出了人们最真实的反应，给人以极大的冲击力。在学生们心无旁骛准备高考的情况下，胡小蝶的自杀打破了这一局面。这时，几乎所有的人都掏出手机拍摄胡小蝶的死亡现场。他们用看热闹的态度，围观这一场悲剧。只有陈念，越过只顾着拍照的人群，用校服盖住了胡小蝶的尸体，保全了死者最后的体面。正如陈念的英语课本上所写的：“我们生活在阴沟里，但有人依然仰望星空。”陈念和小北看似是与大多数学生格格不入的“异类”，但是他们用最真挚的情感对待朋友，尽自己最大的努力保护对方。他们两个像受伤的刺猬一样，互相提防又互相靠近，许着一个“你保护世界，我保护你”的美好愿望。正是因为他们是少年，才会有这种义无反顾的勇气。
我们都在谴责施暴者的恶，痛斥校园霸凌事件的残忍，却没有想过，自己无形之中也成了霸凌事件的“参与者”。或许我们没有动手，只是跟着起哄；又或者我们只是冷眼旁观，“多一事不如少一事”；再或者，我们不过认为，那是学生们之间的开玩笑。然而，在被霸凌者眼中，霸凌者和旁观者都是施暴者。心理学家埃莎的实验表明：一个人对事物的评价很容易受他人的影响，身处群体之中则容易形成盲从。芬兰反校园欺凌KiVa项目研究发现：在校园霸凌事件中，除去8%的霸凌者和12%的受害者，80%是目击者群体。旁观者的默许助长了霸凌事件的发生，当这80%的人选择袖手旁观的时候，受害者就会越来越多；而如果他们和受害者一起对抗霸凌者，8%的霸凌者面临的就是92%的群体，那么，霸凌事件就会越来越少。KiVa项目从这一角度着手，在全芬兰的234所学校开展了随机对照试验，通过改变“旁观者”的态度，来增强他们的责任感，共同抵御霸凌，其结果是试验对象成为霸凌者或被霸凌者的风险都减少了50%以上。
在现实生活中，不是每一个人都能像陈念那样，遇到自己的顾小北，但我们应该知道，这个世界的美好与你我息息相关。当我们面对霸凌不再旁观，不再沉默时，这个世界就会变得更加美好、更有温度。世界以痛吻我，而我报之以歌。
参考文献：
[1] 陈梦梵.《少年的你》：残酷又温暖的现实主义[J].大众文艺，2020（6）：146-147.
[2] 陈刚.《少年的你》的社会学意义[J].当代电影，2019（12）：23-25.
[3] 杨悦言，张慧瑜.《少年的你》：受害者的内在视角与校园欺凌的背后[J].问题探究，2020（1）：29-31.
作 者： 胡旸，浙江海洋大学人文学院、教师教育学院在读硕士研究生，研究方向：影视与文学。
编 辑：赵斌 E-mail：mzxszb@126.com