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【摘要】当今时代，已经进入了新课改的全新时代，在此时代背景下，对我们初中英语教师的教育教学活动提出了新的要求，需要我们改变既有的态度和教学方式，想方设法提高初中英语教学的质量，让学生实现更全面、多元、个性的发展。鉴于此，本文理论联系实际，从多方面着手，结合自身多年的教学经验，以人教版教材为根本参考，对此问题展开了分析，并给出了几点参考策略。
【关键词】初中英语;阅读教学;质量提高;案例阐述
【作者简介】褚慧，山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校。
众所周知，初中阶段是学生学习英语的关键阶段，有着承上启下的重要作用，我们身为一线教师，当然需要意识到自身的责任和使命，并能够立足实际情况，充分考虑学生的诉求和需求，以及教学大纲的要求，不断探索，踏踏实实的教学，以研究出更多有效的策略和方法来提高初中英语教学的质量。
一、趣味导入教学，营造良好教学环境
有趣的导入，能够迅速地吸引学生的注意力，学生能够快速地进入到英语知识的学习和探索中来，自然能够达到事半功倍的学习效果。因此，我们在实际展开英语教学内容时，需要探索出更多的趣味元素，如音视频、游戏、故事、名人逸事等来实现趣味导入，让学生感受到学习英语的轻松和欢乐。
例如，我在教学“Can you come to my party？”这一内容时，一上课就对学生说到，“Tomorrow is Xiao Ming’s birthday. He is going to hold a birthday party. Do you want to go to it？”学生听到有生日聚会，都显得非常开心，随即，我利用多媒体给学生展示了去年小明过生日的场景和视频录像，音视频的充分展示，让学生們仿佛身临其境，非常开心，此时我继续引导，顺利过渡到“Can you come to my party？”这一内容的学习，并从学生的回答着手，逐步引入课本中的词汇、句式、语法，就这样，在相对轻松、自由的氛围中，学生轻松的掌握了课本知识，达到了不错的学习效果。
二、小组合作探究，给予学生实践机会
英语知识的学习需要一个不断探索和总结的过程，当然还需要学生积极主动的参与，形成好的英语学习习惯，并实现持续不断的学习。因此，我们在实际教学的过程中，不仅仅要注重讲，还要给学生更多表现自己，展示自己的实践机会，让他们真真正正地去感受英语、学习英语、领悟英语，而小组合作探究方式的有效融入有助于上述目标的实现，因此有必要将其落实到教学实践中来。
例如，我在教学“Have you ever been to an amusement park？”这一内容时，先利用大屏幕分别给学生展示了几个游乐园的视频资料，包括北京欢乐谷、大连的发现王国，上海迪士尼……，这些美好、快乐的画面勾起了学生快乐的回忆，学生们不由得开始讨论自己去过的游乐园，以及所见所闻，所思所想，此时，我向学生们提出这样几个问题：“What amusement have you been to and how do you feel about it？” “Can you introduce a amusement you have visited to your classmates？”这些贴合实际、实用性较强的问题的提出，很好地激发了学生的欲望，此时，我将学生们按照“组间同质，组内异质”的分组原则分成几个学习小组，让他们一起来探索这两个问题的答案，并讨论一下什么是现在完成时，有什么特点，怎么用，有什么标志性的词出现就告诉我们要用现在完成时，一段时间后，我们一起交流小组的讨论成果，这样一来，不仅很好地激发了学生学习此问题的欲望，而且也较为高效的掌握了现在完成时的用法，可以说，取得了不错的合作探究效果。
三、融入现代技术，提高英语学习效率
当今时代是信息技术飞速发展的新时代，给我们初中英语教育教学活动提供了更多的元素和素材，使得我们的教学手段更为丰富、先进，因此，作为一线教师，我们需要抓住时代赋予我们的机遇，加强对现代信息技术和手段的学习应用程度，并能够根据教学内容的需要，科学巧妙的容易一些现代技术，如制作微视频等，以达到更高效的英语教学效果。
例如，我在教学“Do you want to go to the movies？”这一内容时，就利用大屏幕给学生展示了各种类型的电影片段，有爱国系列的，有青春校园系列的，有偶像剧系列的，有家庭都市的，有军事题材的，有抗日战争的，有悬疑破案的……并将这系列电影的精髓画面、最精彩的画面制作成了一个微视频，配以相应的背景音乐以及英文标识的主题词，再次给学生呈现出来，这样一来，触发了学生满满的回忆，学生兴趣大增，在回忆这些电影的同时也学会了更多新的单词，此时，我趁热打铁，进入主题“Do you want to go to the movies？”，并继续问道：“What kind of movies do you like？Why do you like this kind of movie？”这样一来，学生迅速地进入到了该主题的教学，在实际教学的过程中，我同样将本课的重点内容制作成了微视频，包括行为动词一般现在时的结构，名词单复数的构成以及使用等，并发送到学生的邮箱，学生可以根据自己的学习情况，掌握情况随时学习和复习，在潜移默化的过程中达到了提高英语学习效率的效果。
总之，提高初中英语教学的质量迫切而重要，身为一线教师，我们需要踏踏实实地去教学，去搞研究，去探索，相信，在更多教师的共同努力下，初中英语教学事业一定能实现新的发展，学生也能够获得更好的英语学习效果。
参考文献：
[1]邵永恒.初中英语教学问题及应对策略[J].课程教育研究，2019 （42）：103.
【关键词】初中英语;阅读教学;质量提高;案例阐述
【作者简介】褚慧，山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校。
众所周知，初中阶段是学生学习英语的关键阶段，有着承上启下的重要作用，我们身为一线教师，当然需要意识到自身的责任和使命，并能够立足实际情况，充分考虑学生的诉求和需求，以及教学大纲的要求，不断探索，踏踏实实的教学，以研究出更多有效的策略和方法来提高初中英语教学的质量。
一、趣味导入教学，营造良好教学环境
有趣的导入，能够迅速地吸引学生的注意力，学生能够快速地进入到英语知识的学习和探索中来，自然能够达到事半功倍的学习效果。因此，我们在实际展开英语教学内容时，需要探索出更多的趣味元素，如音视频、游戏、故事、名人逸事等来实现趣味导入，让学生感受到学习英语的轻松和欢乐。
例如，我在教学“Can you come to my party？”这一内容时，一上课就对学生说到，“Tomorrow is Xiao Ming’s birthday. He is going to hold a birthday party. Do you want to go to it？”学生听到有生日聚会，都显得非常开心，随即，我利用多媒体给学生展示了去年小明过生日的场景和视频录像，音视频的充分展示，让学生們仿佛身临其境，非常开心，此时我继续引导，顺利过渡到“Can you come to my party？”这一内容的学习，并从学生的回答着手，逐步引入课本中的词汇、句式、语法，就这样，在相对轻松、自由的氛围中，学生轻松的掌握了课本知识，达到了不错的学习效果。
二、小组合作探究，给予学生实践机会
英语知识的学习需要一个不断探索和总结的过程，当然还需要学生积极主动的参与，形成好的英语学习习惯，并实现持续不断的学习。因此，我们在实际教学的过程中，不仅仅要注重讲，还要给学生更多表现自己，展示自己的实践机会，让他们真真正正地去感受英语、学习英语、领悟英语，而小组合作探究方式的有效融入有助于上述目标的实现，因此有必要将其落实到教学实践中来。
例如，我在教学“Have you ever been to an amusement park？”这一内容时，先利用大屏幕分别给学生展示了几个游乐园的视频资料，包括北京欢乐谷、大连的发现王国，上海迪士尼……，这些美好、快乐的画面勾起了学生快乐的回忆，学生们不由得开始讨论自己去过的游乐园，以及所见所闻，所思所想，此时，我向学生们提出这样几个问题：“What amusement have you been to and how do you feel about it？” “Can you introduce a amusement you have visited to your classmates？”这些贴合实际、实用性较强的问题的提出，很好地激发了学生的欲望，此时，我将学生们按照“组间同质，组内异质”的分组原则分成几个学习小组，让他们一起来探索这两个问题的答案，并讨论一下什么是现在完成时，有什么特点，怎么用，有什么标志性的词出现就告诉我们要用现在完成时，一段时间后，我们一起交流小组的讨论成果，这样一来，不仅很好地激发了学生学习此问题的欲望，而且也较为高效的掌握了现在完成时的用法，可以说，取得了不错的合作探究效果。
三、融入现代技术，提高英语学习效率
当今时代是信息技术飞速发展的新时代，给我们初中英语教育教学活动提供了更多的元素和素材，使得我们的教学手段更为丰富、先进，因此，作为一线教师，我们需要抓住时代赋予我们的机遇，加强对现代信息技术和手段的学习应用程度，并能够根据教学内容的需要，科学巧妙的容易一些现代技术，如制作微视频等，以达到更高效的英语教学效果。
例如，我在教学“Do you want to go to the movies？”这一内容时，就利用大屏幕给学生展示了各种类型的电影片段，有爱国系列的，有青春校园系列的，有偶像剧系列的，有家庭都市的，有军事题材的，有抗日战争的，有悬疑破案的……并将这系列电影的精髓画面、最精彩的画面制作成了一个微视频，配以相应的背景音乐以及英文标识的主题词，再次给学生呈现出来，这样一来，触发了学生满满的回忆，学生兴趣大增，在回忆这些电影的同时也学会了更多新的单词，此时，我趁热打铁，进入主题“Do you want to go to the movies？”，并继续问道：“What kind of movies do you like？Why do you like this kind of movie？”这样一来，学生迅速地进入到了该主题的教学，在实际教学的过程中，我同样将本课的重点内容制作成了微视频，包括行为动词一般现在时的结构，名词单复数的构成以及使用等，并发送到学生的邮箱，学生可以根据自己的学习情况，掌握情况随时学习和复习，在潜移默化的过程中达到了提高英语学习效率的效果。
总之，提高初中英语教学的质量迫切而重要，身为一线教师，我们需要踏踏实实地去教学，去搞研究，去探索，相信，在更多教师的共同努力下，初中英语教学事业一定能实现新的发展，学生也能够获得更好的英语学习效果。
参考文献：
[1]邵永恒.初中英语教学问题及应对策略[J].课程教育研究，2019 （42）：103.