【摘 要】
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高校设计艺术类本科课程的内容并不只是学科知识的叠加,其培养目标的构成反映有利于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发展的综合要求.课题的价值就在于它是课
【机 构】
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江汉大学 设计学院,湖北 武汉,430000
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高校设计艺术类本科课程的内容并不只是学科知识的叠加,其培养目标的构成反映有利于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发展的综合要求.课题的价值就在于它是课程形态得以呈现的主体方式,是课程实施得以优化与深化体现的形式,课题与课程的关系在艺术设计教育中正在越来越多地引起学生的关注与兴趣.目前设计类学科的实验教学,完善了教学模式,提高了教学质量,体现了突出实验性、前瞻性,务必将把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位,加快建设一流本科教育.
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