【摘 要】
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为了减少当前中学生数学学习压力过大进而产生惧怕、抵触的心理现象,改善学生的心理健康问题,文章通过举例阐述教师如何在备课、上课和课后反思反馈这三个阶段帮助学生提高数
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为了减少当前中学生数学学习压力过大进而产生惧怕、抵触的心理现象,改善学生的心理健康问题,文章通过举例阐述教师如何在备课、上课和课后反思反馈这三个阶段帮助学生提高数学学习效率,让学生树立学习的信心以及形成乐观积极的学习心态。文章运用了因果分析法、归纳法、观察法、文献研究法等方法进行分析研究,结果显示,教师在备课、上课、课后反思与反馈各阶段的有效工作,有利于改善学生对学习数学的认识,从而提高学生学习数学的效率,端正其学习态度,达到事半功倍的效果。
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