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[摘 要] 为适应我国经济发展的新常态，社会需要更多的具有创新思想和创业精神的高层次人才，承担着新时期人才培养重任的高职教育是其中重要的一环。而为了让学生在新的发展环境下具有良好的心理素质和道德水准，就需要在高职院校中加强德育。对德育在高职学生创业意识的培养所能发挥的作用加以探讨。
[关 键 词] 高职教育；德育；新常态；创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0091-01
我国经济发展的新常态要求高职院校教育加强创业教育，全方位地提高学生的综合素质，培养学生创新精神。因此在注重学生科学文化知识教育的同时，还要加强德育教育，让学生具备与新时代相应的心理素质和道德素养。目前，高职院校的德育教育还存在一些问题，需要广大高职院校的德育教师深入探讨，发挥德育教育在培养学生创业意识中的重要作用。
一、目前高职院校德育教育中存在的问题
目前，高职院校的德育教育，教学思维模式比较传统，德育教育往往空洞呆板，流于形式，教师照本宣科，压抑了学生学习的主动性，未能在教学过程中体现以学生为主体的教改新思想。
而在教学内容中，过于侧重对一些思想和行为的压制和禁止，过于依赖以否定态度面对学生，对学生不够尊重，未能激发学生积极进取的精神。
在这种教育模式下，学生往往缺乏个性，缺乏独创性思维。在遇到问题时，逃避困难，没有独立面对危机的能力。对于创业，他们只是肤浅地知道一些书面上的理论，在思想上缺乏深刻认
识，也没有做好实践创业理念的准备。
二、德育在高职学生创业意识培养中要实现的教育目标
（一）培养学生的创新精神，激发他们勇于创业的意识
学生个体能够发挥主观能动性主动进行创业实践就是我们所说的创业意识，高职德育教育的目标就是要让学生具有积极的思想理念，有正确的人生观价值观，在此基础上勇于将兴趣转化为实际行动。
（二）加强学生的创业心理准备
创业需要学生在心理上做好充分的心理准备，具备面对困难迎接挑战的心理素质，加强学生的心理建设是德育教育的重要目标之一。
三、德育在高职学生创业意识培养中的作用
（一）德育教育可以培养学生创业的兴趣
学生只有对创业活动具有积极的态度和浓厚的兴趣才能激发创业的动力。而培养学生对创业实践形成比较持续的、浓厚的兴趣则是德育教育所应发挥的作用。德育教师要引导学生发现自我，找到自己的兴趣所在，培养学生形成对创业活动的兴趣，以及进行探索实践的兴趣。这种教育要能够贯穿于高职学生的整个学习生涯，帮助学生进行兴趣塑造，产生创业意识。
（二）德育教育可以激发学生的创业动力
大学生开展创业除了可以减轻社会的就业负担外，还能够促使学生在创业中实现自我价值，让学生在更大的平台上展现自身能力。因此，德育教育要发挥激发学生进行创业的内心愿望的作用，让学生产生对创业的渴望，鼓励学生培养这种内心动力和实现自我的内在需要。教师还应该通过实践案例的讲解，帮助学生体会创业的内心感受，激发学生主动学习和掌握创业所需
要的科学文化知识，在日常的学生生活中不断积淀内心动力，并积极寻找创业机遇。
（三）德育教育要发挥帮助学生对创业活动做好心理准备的作用
创业活动充满挑战和机遇，只有学生提前做好充分的心理
准备，才能具备创业所需要的坚强意志和不畏挑战的心理承受
能力。因此，高职院校的德育教育要在培养学生情商方面发挥重要作用，培养学生建立正确的价值观，对世界形成客观的认识，并且培养学生的合作精神和自律精神。通过德育教育，帮助学生形成强大的心理积淀，能够独立面对困难，勇于迎接挑战，在遭遇创业中的挫折时能够以积极进取的乐观主义精神适应社会的不断发展。
（四）德育教育可以塑造学生的人格
德育教育在塑造学生人格方面具有重要作用。创业活动需要学生具有创新性思维和开放性精神，这都属于非智力因素，是形成积极人格的重要因素。高职德育教育要转变教育思想，以学生为创业意识教育的主体，挖掘學生所具备的潜能，培养学生的创新思想，让创新思维深入学生的内心，内化为学生自我意识的一部分，帮助学生实现自身的发展。
（五）德育教育可以提高学生在创业中的道德情操
创业要符合社会的道德要求，而培养学生养成正确的道德情操正是德育教育所能发挥的巨大作用。创业强调诚信，这是良好社会行为和风俗的基本要求，任何创业活动都在这一道德底线内开展。德育教育要发挥对学生思想品德的培养作用，帮助学生明确道德规范的要求，培养创业所需要的如认真负责、诚实守信、勤劳勇敢等品德，让学生树立正确的道德观念，成为合格的新时期人才。
在经济新常态的新形势下，高职院校的创业意识培养是人才养成的重要部分。但创业意识不仅来自于学生对必要科学文化知识的掌握，更要求高校发挥德育教育的重要作用，培养学生的创新思想和开拓精神，树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的诚信意识，具备高尚的道德情操，为我国的现代化建设培养更多的合格人才。
参考文献：
[1]刘卷，严振.德育为先，实践为重，通专合：论高职毕业生就业创业能力和职业迁移能力的培养[J].广东技术师范学院学报，2011，32（1）：109-111.
[2]孙立民，刘丽彤.对构建高职德育与创业教育结合体系的思考[J].职教论坛，2011（20）：17-18.
[关 键 词] 高职教育；德育；新常态；创业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0091-01
我国经济发展的新常态要求高职院校教育加强创业教育，全方位地提高学生的综合素质，培养学生创新精神。因此在注重学生科学文化知识教育的同时，还要加强德育教育，让学生具备与新时代相应的心理素质和道德素养。目前，高职院校的德育教育还存在一些问题，需要广大高职院校的德育教师深入探讨，发挥德育教育在培养学生创业意识中的重要作用。
一、目前高职院校德育教育中存在的问题
目前，高职院校的德育教育，教学思维模式比较传统，德育教育往往空洞呆板，流于形式，教师照本宣科，压抑了学生学习的主动性，未能在教学过程中体现以学生为主体的教改新思想。
而在教学内容中，过于侧重对一些思想和行为的压制和禁止，过于依赖以否定态度面对学生，对学生不够尊重，未能激发学生积极进取的精神。
在这种教育模式下，学生往往缺乏个性，缺乏独创性思维。在遇到问题时，逃避困难，没有独立面对危机的能力。对于创业，他们只是肤浅地知道一些书面上的理论，在思想上缺乏深刻认
识，也没有做好实践创业理念的准备。
二、德育在高职学生创业意识培养中要实现的教育目标
（一）培养学生的创新精神，激发他们勇于创业的意识
学生个体能够发挥主观能动性主动进行创业实践就是我们所说的创业意识，高职德育教育的目标就是要让学生具有积极的思想理念，有正确的人生观价值观，在此基础上勇于将兴趣转化为实际行动。
（二）加强学生的创业心理准备
创业需要学生在心理上做好充分的心理准备，具备面对困难迎接挑战的心理素质，加强学生的心理建设是德育教育的重要目标之一。
三、德育在高职学生创业意识培养中的作用
（一）德育教育可以培养学生创业的兴趣
学生只有对创业活动具有积极的态度和浓厚的兴趣才能激发创业的动力。而培养学生对创业实践形成比较持续的、浓厚的兴趣则是德育教育所应发挥的作用。德育教师要引导学生发现自我，找到自己的兴趣所在，培养学生形成对创业活动的兴趣，以及进行探索实践的兴趣。这种教育要能够贯穿于高职学生的整个学习生涯，帮助学生进行兴趣塑造，产生创业意识。
（二）德育教育可以激发学生的创业动力
大学生开展创业除了可以减轻社会的就业负担外，还能够促使学生在创业中实现自我价值，让学生在更大的平台上展现自身能力。因此，德育教育要发挥激发学生进行创业的内心愿望的作用，让学生产生对创业的渴望，鼓励学生培养这种内心动力和实现自我的内在需要。教师还应该通过实践案例的讲解，帮助学生体会创业的内心感受，激发学生主动学习和掌握创业所需
要的科学文化知识，在日常的学生生活中不断积淀内心动力，并积极寻找创业机遇。
（三）德育教育要发挥帮助学生对创业活动做好心理准备的作用
创业活动充满挑战和机遇，只有学生提前做好充分的心理
准备，才能具备创业所需要的坚强意志和不畏挑战的心理承受
能力。因此，高职院校的德育教育要在培养学生情商方面发挥重要作用，培养学生建立正确的价值观，对世界形成客观的认识，并且培养学生的合作精神和自律精神。通过德育教育，帮助学生形成强大的心理积淀，能够独立面对困难，勇于迎接挑战，在遭遇创业中的挫折时能够以积极进取的乐观主义精神适应社会的不断发展。
（四）德育教育可以塑造学生的人格
德育教育在塑造学生人格方面具有重要作用。创业活动需要学生具有创新性思维和开放性精神，这都属于非智力因素，是形成积极人格的重要因素。高职德育教育要转变教育思想，以学生为创业意识教育的主体，挖掘學生所具备的潜能，培养学生的创新思想，让创新思维深入学生的内心，内化为学生自我意识的一部分，帮助学生实现自身的发展。
（五）德育教育可以提高学生在创业中的道德情操
创业要符合社会的道德要求，而培养学生养成正确的道德情操正是德育教育所能发挥的巨大作用。创业强调诚信，这是良好社会行为和风俗的基本要求，任何创业活动都在这一道德底线内开展。德育教育要发挥对学生思想品德的培养作用，帮助学生明确道德规范的要求，培养创业所需要的如认真负责、诚实守信、勤劳勇敢等品德，让学生树立正确的道德观念，成为合格的新时期人才。
在经济新常态的新形势下，高职院校的创业意识培养是人才养成的重要部分。但创业意识不仅来自于学生对必要科学文化知识的掌握，更要求高校发挥德育教育的重要作用，培养学生的创新思想和开拓精神，树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的诚信意识，具备高尚的道德情操，为我国的现代化建设培养更多的合格人才。
参考文献：
[1]刘卷，严振.德育为先，实践为重，通专合：论高职毕业生就业创业能力和职业迁移能力的培养[J].广东技术师范学院学报，2011，32（1）：109-111.
[2]孙立民，刘丽彤.对构建高职德育与创业教育结合体系的思考[J].职教论坛，2011（20）：17-18.