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论基础教育的价值取向及其实现
论基础教育的价值取向及其实现
来源 :天津师范大学学报(基础教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiaxing19871215
【摘 要】
:
基础教育具有多元性、理应性、工具性及统一性的特性。当前我国基础教育领域里应试教育仍在继续进行,而素质教育的推进举步维艰,这是教育的价值取向的偏差所致。要解决这一重
【作 者】
:
桂建生
【机 构】
:
湖南省教育科学研究院《当代教育论坛》杂志社
【出 处】
:
天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
:
2004年02期
【关键词】
:
基础教育
价值取向
应试教育
素质教育
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基础教育具有多元性、理应性、工具性及统一性的特性。当前我国基础教育领域里应试教育仍在继续进行,而素质教育的推进举步维艰,这是教育的价值取向的偏差所致。要解决这一重大问题,还必须从分析教育的价值取向入手,并采取相关措施,遏制应试教育,促使素质教育的推进取得重大突破。
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