[关键词] 后进生 转化 班主任
　　
　　众所周知,进入普通高中的学生,综合素质普遍偏低,自卑和逆反心理严重,自制力差,意志力薄弱,奋斗目标不明确,在学习和行为活动方面屡出差错,不少老师愤怒之余总会发出“朽木不可雕也”的慨叹。
　　面对纪律涣散,厌恶学习,或自卑自弃、不思进取的男生,我没有去歧视他们,怨恨他们,更没有疏远、伤害他们,而给予他们更多的是理解、尊重、支持和关心,使他们在新的环境中树立自信心、乐观向上、不断完善自我、规范行为,成为有理想、守纪律的一代新人。在和他们朝夕相处的两年多时间里,我深深体会到,后进生这块“朽木”,只要班主任用“心”去构思,去雕琢,就能够成为一件精美的工艺品。
　　
　　一、深入了解,分析症结,心要“细”
　　
　　我们这个班后进生比例大,但他们后进的表现和程度、形成的原因、各自的脾气和品德、状况等都不尽相同,从何入手做好他们的转化工作呢?我认为,要用心观察、对后进生的言谈举止要处处留心,要在了解其性格爱好、家庭状况、思想需求乃至社会关系的基础上,再用心去分析造成他们落后的原因,以便有的放矢,对症下药地做好教育转化工作。工作中,我尽量多与学生接触,掌握他们在学习、活动、为人处事等方面的表现,洞察他们的内心世界,并通过谈心、家访了解他们的思想动态、情绪变化,通过分析,采取不同的教育方式。
　　
　　二、尊重理解,与之相处心要“诚”
　　
　　许多教师认为后进生没有自尊心,在与他们的接触中,我感觉后进生有着极其强烈的自尊心,只是由于不断受到外在的挫败(批评)而被扭曲,表现出情绪低落、意志消沉、自怨自怜。其实,他们也希望被理解、被尊重,也渴望得到欣赏和重视,我在工作中注意保持他们的自尊,尽量不让他们看到冷漠的面孔、听到讽刺的语言;与他们平等相处,放下架子做他们的知心朋友,多表扬鼓励、少批评贬抑;多为他们提供处我表现的机会,展示存在于他们身上的闪光点;给他们创造一个宽松的心理环境,真诚地对待他们,让他们在被理解被尊重中不断进步。真心诚意地理解和信任是打开后进生心灵的一把钥匙,是后进生转化工作中必不可少的一环。
　　
　　三、帮助转化,教育他们要有“耐心”
　　
　　俗话说,冰冻三尺,非一日之寒。他们之所以落后,也绝非朝夕所致。后进生在进步的过程中,常会出现反复,这是非常正常的。对此,班主任不能灰心、厌弃、急躁,特别是对于后进学生,他们思想认识正处于不稳定阶段,今天改错,明天又犯错,仅靠一两次家访,三五次谈心是远远不够的,需要我们抓反复,反复抓,不厌其烦,耐心细致地工作。要不断探索科学有效的工作方法,做好长期艰苦工作的思想准备,切忌盖棺定论,一棒子打死,要用“耐”心战胜存在于学生身上的劣迹。
　　总之,转化后进生也是一门艺术,需要匠心独运,要用心灵的温暖、健康的情感、精神的雨露去净化,陶冶他们的情操,对他们不是厌弃、疏远、怨恨、讽刺,而是帮助、亲近、信任和关心,人非草木,孰能无情,只要我们细心、诚心、热心、耐心地工作,再加上责任心和信心,我们定会欣慰地告诉大家:春风化细雨,朽木亦可雕。