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摘要：化学学科在高中素质教育中处于重要的地位，该学科兼具了文科知识与理科知识的双重特性，且与实践教育的联系十分密切，进而做好化学学科教育可有效强化学生综合能力素养。然而，学生若想在化学知识学习中提升学习效果，不仅需要重视教师的引导，同时也要提升自主学习能力。为此，本文就高中化学教学中对学生自主学习能力的培养进行探究，期望促进高中化学学科教育的良好发展。
关键词：高中化学;自主学习;教学创新
前言：素质教育重视对教学模式和教学思维的创新，如在课堂教创建灵活的教学空间，让学生的主体地位在课堂上得到凸显，久而久之，学生便乐于主动学习，并以此提升知识学习质量和效率。然而，高中化学知识教学指导中，除了要进行对课堂教学模式和教学思路进行优化，同时也要重视对学生自主学习能力进行培养，使得学生在学习中能够主动思考，并找到适合自己的学习方案，唯有如此，才能使得学生不断进步。
[9]高中生化學知识自主学习能力培养的意义
高中化学知识教学学生自主学习能力进行培养的其意义主要表现在以下两个方面：第一，提升学生解决问题的能力。学生自主学习的过程能够发挥出其主观能动性，独立分析和思考的过程可以让学生深度的学习知识内容，对提升分析问题和解决问题的能力得到强化;第二，提升学生的实践能力。学生自主学习能力的提升能够促进学生在实践中对新知识进行探究，这个过程是理论与实践相结合的过程，对学生实践能力的强化大有裨益[1]。
[10]高中化学教学中学生自主学习能力培养的策略
四、创设教学情境，培养自学兴趣
学生主动学习知识建立在其兴趣爱好基础上，即当学生对化学知识感兴趣，那么便自然乐于主动学习，并从中养成良好的学习习惯。为此，在高中化学课堂教学中，教师应当结合实际情况对学生进行兴趣的培养，如创设教学情境便是比较有效的一种方式，其能够将教学过程化繁为简，激发学生学习的积极性。例如，在“食品中的有机化合物——乙醇”的相关知识教学中，为了能够让学生对其知识的学出产生兴趣，教师便可结合生活元素创设教学情境，如从中国的酒文化开始进行本土文化的渗透，或让学生从与酒文化相关的诗歌或歌舞进行欣赏学习，这个过程不仅让学生认识了乙醇，同时也能够在其它文化情境的构建中激发学生的学习兴趣，惟其如此，学生的自主学习积极性也得到提升。
五、培养自主意识，优化学习习惯
学习意识影响学生的学习行为，进而在自主学习能力的提升前提，其需要优先对学生自主意识进行培养，并帮助学生建立起良好的自主学习习惯，这样才能让学生在自我主动学习和成长的过程中不断获得更多有价值的内容。对于教师而言，其可多多与学生进行交流和沟通，一方面了解学生的化学基础和知识学习情况，同时也能够密切师生感情，对后续教育工作的顺利推进起到一定的帮助。值得强调的是，在交流中需要教师多多鼓励学生主动分析和主动思考，以此培养良好的自主意识。例如，在“化学能转换为电能”知识教学中，教师可为学生们布置一定的自主探究任务，如“搜集生活中的电池，并结合自己的理解独立制作一个原电池？”这项学习任务没有教师的干预，学生需要自主完成对相关知识的查阅和分析，而其过程便能够起到培养学生自主意识的作用。
六、秉承生本理念，做好因材施教
在高中化学课堂教学中，教师应当重视对学生个性化能力的培养，意识到每个学生都是独立的个体，其学习能力、知识基础和兴趣爱好均存在着明显的差异性。在此教学背景下，若想提升学生的自主学习能力，就需要秉承“生本理念”，为学生树立良好的课堂中心地位，并做好因材施教。该教学模式需要结合不同层次的学生进行针对性的教学，让学生成为课堂主人。例如，在《淀粉 纤维素》的知识点教学中，由于淀粉在冷水和热水中的溶解现象是不同的，为了让全体学生都能理解其性质和糊化作用知识点，便可以对学生进行分层教育。对于基础比较薄弱的学生，教师可以引导其亲自动手实验，让学生的自主学习能力得到锻炼。对于优等生而言，如果对该部分概念理解较为透彻，可以让其去协助基础不良的学生进行实验探究，一起提升课堂整体教学效果[2]。
七、开展翻转课堂，创新教学模式
教学模式的创新是教学质量提升的关键，在高中知识教学中，教师不能一味地沿用传统课堂教学模式，更要以学生为中心，不断创新教学模式和教学思路，如此方能全面强化学生的自主学习能力。要知道，自主学习和传统填鸭教育理念是截然相反的，自主学习能力的培养主要目标是提升学生的主体性，是一种“授生以渔”的教学理念。对此，教师便要借此创新教学模式，如开展翻转课堂便是较为有效的一种方案，翻转课堂以网络为基础开展教育，能够活跃课堂环境，为学生自主学习营造良好的学习氛围。例如，在《油脂》知识教学中，教师可以布置开放性作业，如让学生通过网络对相关知识点性质进行搜集并讨论，这样的作业能够让学生带着问题寻找答案，是提升学生自主学习能力的一种有效教学模式。
结语：高中化学学科教育对学生理性思维能力的自主学习能力的培养具有重要的作用，化学知识的实践性和生活性特征能够有效激发学生的学习积极性，让学生在新知识的求解中时刻保持主动性，这样的过程对教育教学工作的稳定推进具有至关重要的作用。为此，广大高中化学教育工作者应当对学生自主学习能力的培养给予充分重视，结合学生实际情况进行教学管理和教学指导，让学生在自主学习中建立起良好的学习习惯，进而促进其化学核心素养的强化。
参考文献：
[1]袁朝英.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2021（36）：217.
山东省新泰市第一中学 冯德淇
关键词：高中化学;自主学习;教学创新
前言：素质教育重视对教学模式和教学思维的创新，如在课堂教创建灵活的教学空间，让学生的主体地位在课堂上得到凸显，久而久之，学生便乐于主动学习，并以此提升知识学习质量和效率。然而，高中化学知识教学指导中，除了要进行对课堂教学模式和教学思路进行优化，同时也要重视对学生自主学习能力进行培养，使得学生在学习中能够主动思考，并找到适合自己的学习方案，唯有如此，才能使得学生不断进步。
[9]高中生化學知识自主学习能力培养的意义
高中化学知识教学学生自主学习能力进行培养的其意义主要表现在以下两个方面：第一，提升学生解决问题的能力。学生自主学习的过程能够发挥出其主观能动性，独立分析和思考的过程可以让学生深度的学习知识内容，对提升分析问题和解决问题的能力得到强化;第二，提升学生的实践能力。学生自主学习能力的提升能够促进学生在实践中对新知识进行探究，这个过程是理论与实践相结合的过程，对学生实践能力的强化大有裨益[1]。
[10]高中化学教学中学生自主学习能力培养的策略
四、创设教学情境，培养自学兴趣
学生主动学习知识建立在其兴趣爱好基础上，即当学生对化学知识感兴趣，那么便自然乐于主动学习，并从中养成良好的学习习惯。为此，在高中化学课堂教学中，教师应当结合实际情况对学生进行兴趣的培养，如创设教学情境便是比较有效的一种方式，其能够将教学过程化繁为简，激发学生学习的积极性。例如，在“食品中的有机化合物——乙醇”的相关知识教学中，为了能够让学生对其知识的学出产生兴趣，教师便可结合生活元素创设教学情境，如从中国的酒文化开始进行本土文化的渗透，或让学生从与酒文化相关的诗歌或歌舞进行欣赏学习，这个过程不仅让学生认识了乙醇，同时也能够在其它文化情境的构建中激发学生的学习兴趣，惟其如此，学生的自主学习积极性也得到提升。
五、培养自主意识，优化学习习惯
学习意识影响学生的学习行为，进而在自主学习能力的提升前提，其需要优先对学生自主意识进行培养，并帮助学生建立起良好的自主学习习惯，这样才能让学生在自我主动学习和成长的过程中不断获得更多有价值的内容。对于教师而言，其可多多与学生进行交流和沟通，一方面了解学生的化学基础和知识学习情况，同时也能够密切师生感情，对后续教育工作的顺利推进起到一定的帮助。值得强调的是，在交流中需要教师多多鼓励学生主动分析和主动思考，以此培养良好的自主意识。例如，在“化学能转换为电能”知识教学中，教师可为学生们布置一定的自主探究任务，如“搜集生活中的电池，并结合自己的理解独立制作一个原电池？”这项学习任务没有教师的干预，学生需要自主完成对相关知识的查阅和分析，而其过程便能够起到培养学生自主意识的作用。
六、秉承生本理念，做好因材施教
在高中化学课堂教学中，教师应当重视对学生个性化能力的培养，意识到每个学生都是独立的个体，其学习能力、知识基础和兴趣爱好均存在着明显的差异性。在此教学背景下，若想提升学生的自主学习能力，就需要秉承“生本理念”，为学生树立良好的课堂中心地位，并做好因材施教。该教学模式需要结合不同层次的学生进行针对性的教学，让学生成为课堂主人。例如，在《淀粉 纤维素》的知识点教学中，由于淀粉在冷水和热水中的溶解现象是不同的，为了让全体学生都能理解其性质和糊化作用知识点，便可以对学生进行分层教育。对于基础比较薄弱的学生，教师可以引导其亲自动手实验，让学生的自主学习能力得到锻炼。对于优等生而言，如果对该部分概念理解较为透彻，可以让其去协助基础不良的学生进行实验探究，一起提升课堂整体教学效果[2]。
七、开展翻转课堂，创新教学模式
教学模式的创新是教学质量提升的关键，在高中知识教学中，教师不能一味地沿用传统课堂教学模式，更要以学生为中心，不断创新教学模式和教学思路，如此方能全面强化学生的自主学习能力。要知道，自主学习和传统填鸭教育理念是截然相反的，自主学习能力的培养主要目标是提升学生的主体性，是一种“授生以渔”的教学理念。对此，教师便要借此创新教学模式，如开展翻转课堂便是较为有效的一种方案，翻转课堂以网络为基础开展教育，能够活跃课堂环境，为学生自主学习营造良好的学习氛围。例如，在《油脂》知识教学中，教师可以布置开放性作业，如让学生通过网络对相关知识点性质进行搜集并讨论，这样的作业能够让学生带着问题寻找答案，是提升学生自主学习能力的一种有效教学模式。
结语：高中化学学科教育对学生理性思维能力的自主学习能力的培养具有重要的作用，化学知识的实践性和生活性特征能够有效激发学生的学习积极性，让学生在新知识的求解中时刻保持主动性，这样的过程对教育教学工作的稳定推进具有至关重要的作用。为此，广大高中化学教育工作者应当对学生自主学习能力的培养给予充分重视，结合学生实际情况进行教学管理和教学指导，让学生在自主学习中建立起良好的学习习惯，进而促进其化学核心素养的强化。
参考文献：
[1]袁朝英.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2021（36）：217.
山东省新泰市第一中学 冯德淇