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【摘 要】
阅读，是每个人必须具有的一项能力，若是掌握这种能力，不论以后学习什么专业，还是从事什么样的工作，都会让你事半功倍，也可以说是受益终生。同样，阅读也是语文教学中的重要内容，对学生核心素质的培养以及今后的发展有着至关重要的作用。目前提倡的素质教育，归根结底，也是关注学生的核心素质的培养。事实上，核心素质的培养应当从学生时代就抓起，要特别注重对学生阅读兴趣的培养。本文将从如何培养学生阅读兴趣，和在阅读中提升学生语文的核心素养两方面进行阐述。
【关键词】
语文阅读教学 核心素养培养
现在的时代，一直讲求高效率，高速度，所以以往的阅读方式也慢慢被抛弃，从而进入了人们褒贬不一的“浅阅读”时代。现在国家大力提倡素质教育，这就要求教师应当做好学生引路人的职责，立足于促进学生的全面发展，为学生在之后的更好的学习奠定基础。语文这一门学科不同于其他的学科，比如数学，更注重的是理性的思考，而它则是更加关注学生的感性思考，在阅读中明白爱，在阅读中理解爱，才能在现实中实现爱。所以，阅读对学生的语文核心素养的提高至关重要。
一、如何提升学生的阅读兴趣
经常听有些家长说，孩子不愿意读书，宁愿用多余的时间去打游戏也不愿意拿起书来看一看。这个应当是现在大多数学生的写照，也是互联网时代到来所造成的弊端。游戏对学生的诱惑实在是太大，而学生的自制力又太差，所以经常出现家长们所說的那种情况。这时，就要教师发挥自己引路人的职责，带着学生去阅读，去领略阅读的美好。语文课程的本质特性是中国本土化的理念，而中国本土文化博大而又精深，所以要循环渐进，一点一点的带领学生去理解中国文化的瑰丽。比如，可以设置阅读课程，每周专门拿出两节课的时间，给学生布置任务，完成索要答到的阅读目标。当然，阅读的目的不是为了非要达到什么目标而去强迫学生要怎么样怎么样，而是为了提升学生的阅读兴趣。这就要求教师要在制定阅读目标上下功夫，比如征集学生的意见，选出大家普遍想要读的课外书，或者说是拿出一点时间，推荐自己想要学生读的课外书，吊起他们想要接着看的胃口。还可以设置小组作业，设置小组于都目标，在合作中阅读，在合作中学习，会让学生更加的深入，能得到更好的阅读效果。兴趣是培养的，习惯是养成的，久而久之，学生们就养成了阅读的习惯，慢慢的，就会自己学会阅读。
二、如何提升学生的阅读能力
这个问题和上一个问题本质上同属于一个问题，而之所以单单拿出來说，是因为这个问题比之上一个问题更升了一个层次。阅读也分为很多种，比如一目十行的只看了故事的大概，比如很多值得推敲的地方一扫而过，比如只挑自己感兴趣的地方来看……这样的方式是不提倡的，也是不对的。所以，单单培养学生的阅读兴趣是不够的，远远达不到提升学生语文的核心素养的要求。提升学生的阅读能力，才应当是教师的终极目标。阅读每个人都会，阅读能力却是深浅不一，提升阅读能力，任重而道远。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，说的就是每个人的阅读能力。有些人只能看到表像里的东西，而有些人则是能够通过表像看到本质里的东西。提升阅读能力最简单粗暴，但能够最快达到阅读能力提升效果的就是：写读书笔记，写阅读批注。这就要求学生在阅读的时候思考，通过表像看到本质里的想要展现出来的东西。
三、如何在阅读中提升学生语文的核心素养
“语文的核心素养”说起来有些笼统，简而言之，就是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风，情趣等人格修养。最简单的说，就是将阅读中学到的运用到现实中。作为学生来说，就是写作，就是日常表达。而要达到最好的效果，这就要求学生要快乐阅读。只有愉快的阅读，学生才能体会到阅读的美好，才能自然而然的应用到现实。如果前两个问题称为阅读的一二阶段，那么在前两个阶段都完成的前提下，在这个阶段，教师所要做的，只是提供一个平台。比如，每个月拿出一两节课，让学生阐述读了什么书，有什么心得体会，并加以推荐你和分享。比如进行阅读鉴赏，拿出一本书，让大家分别说出哪里好或者是哪里不好，在交流中提升学生的听说能力。运用语文是一种能力，写作就是这种能力的直接映射。很多人都说不会写，其实并不是不会写，而是写的少，读的少，不知道该从哪里下笔，久而久之，读写的能力就日益退化。教师所能做的，就是设置写作课，然后认真的批改学生的作文，并让大家传阅，分别提出自己不同的意见，学生的读写能力一定会大大的提高。
【结 语】
总而言之，在“浅阅读”横行的时代，我们要教导学生，一定要“深阅读”，读书最忌怕的就是浮躁。只有“深阅读”，才能领略阅读的美好，才有利于核心素养的提高。语文核心素养的提高离不开阅读，阅读兴趣及阅读能力的培养也离不开教师的指导。在学生要全面发展的倡导和要求下，作为引路人的教师要背负好肩上的担子，让学生学会阅读，爱上阅读，全面发展。
【参考文献】
【1】管建刚.阅读教学：如何培养学生的“语文核心素养”【J】.七彩语文：教师论坛，2016 （7）
【2】曾吉英.如何在课外阅读中培养学生的语文核心素养【J】.教育：文摘版，2017 （1）
【3】朱丽玲.浅谈小学语文阅读教学中对学生核心素养的培养【J】.教育，2017 （3）
阅读，是每个人必须具有的一项能力，若是掌握这种能力，不论以后学习什么专业，还是从事什么样的工作，都会让你事半功倍，也可以说是受益终生。同样，阅读也是语文教学中的重要内容，对学生核心素质的培养以及今后的发展有着至关重要的作用。目前提倡的素质教育，归根结底，也是关注学生的核心素质的培养。事实上，核心素质的培养应当从学生时代就抓起，要特别注重对学生阅读兴趣的培养。本文将从如何培养学生阅读兴趣，和在阅读中提升学生语文的核心素养两方面进行阐述。
【关键词】
语文阅读教学 核心素养培养
现在的时代，一直讲求高效率，高速度，所以以往的阅读方式也慢慢被抛弃，从而进入了人们褒贬不一的“浅阅读”时代。现在国家大力提倡素质教育，这就要求教师应当做好学生引路人的职责，立足于促进学生的全面发展，为学生在之后的更好的学习奠定基础。语文这一门学科不同于其他的学科，比如数学，更注重的是理性的思考，而它则是更加关注学生的感性思考，在阅读中明白爱，在阅读中理解爱，才能在现实中实现爱。所以，阅读对学生的语文核心素养的提高至关重要。
一、如何提升学生的阅读兴趣
经常听有些家长说，孩子不愿意读书，宁愿用多余的时间去打游戏也不愿意拿起书来看一看。这个应当是现在大多数学生的写照，也是互联网时代到来所造成的弊端。游戏对学生的诱惑实在是太大，而学生的自制力又太差，所以经常出现家长们所說的那种情况。这时，就要教师发挥自己引路人的职责，带着学生去阅读，去领略阅读的美好。语文课程的本质特性是中国本土化的理念，而中国本土文化博大而又精深，所以要循环渐进，一点一点的带领学生去理解中国文化的瑰丽。比如，可以设置阅读课程，每周专门拿出两节课的时间，给学生布置任务，完成索要答到的阅读目标。当然，阅读的目的不是为了非要达到什么目标而去强迫学生要怎么样怎么样，而是为了提升学生的阅读兴趣。这就要求教师要在制定阅读目标上下功夫，比如征集学生的意见，选出大家普遍想要读的课外书，或者说是拿出一点时间，推荐自己想要学生读的课外书，吊起他们想要接着看的胃口。还可以设置小组作业，设置小组于都目标，在合作中阅读，在合作中学习，会让学生更加的深入，能得到更好的阅读效果。兴趣是培养的，习惯是养成的，久而久之，学生们就养成了阅读的习惯，慢慢的，就会自己学会阅读。
二、如何提升学生的阅读能力
这个问题和上一个问题本质上同属于一个问题，而之所以单单拿出來说，是因为这个问题比之上一个问题更升了一个层次。阅读也分为很多种，比如一目十行的只看了故事的大概，比如很多值得推敲的地方一扫而过，比如只挑自己感兴趣的地方来看……这样的方式是不提倡的，也是不对的。所以，单单培养学生的阅读兴趣是不够的，远远达不到提升学生语文的核心素养的要求。提升学生的阅读能力，才应当是教师的终极目标。阅读每个人都会，阅读能力却是深浅不一，提升阅读能力，任重而道远。一千个人眼里有一千个哈姆雷特，说的就是每个人的阅读能力。有些人只能看到表像里的东西，而有些人则是能够通过表像看到本质里的东西。提升阅读能力最简单粗暴，但能够最快达到阅读能力提升效果的就是：写读书笔记，写阅读批注。这就要求学生在阅读的时候思考，通过表像看到本质里的想要展现出来的东西。
三、如何在阅读中提升学生语文的核心素养
“语文的核心素养”说起来有些笼统，简而言之，就是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风，情趣等人格修养。最简单的说，就是将阅读中学到的运用到现实中。作为学生来说，就是写作，就是日常表达。而要达到最好的效果，这就要求学生要快乐阅读。只有愉快的阅读，学生才能体会到阅读的美好，才能自然而然的应用到现实。如果前两个问题称为阅读的一二阶段，那么在前两个阶段都完成的前提下，在这个阶段，教师所要做的，只是提供一个平台。比如，每个月拿出一两节课，让学生阐述读了什么书，有什么心得体会，并加以推荐你和分享。比如进行阅读鉴赏，拿出一本书，让大家分别说出哪里好或者是哪里不好，在交流中提升学生的听说能力。运用语文是一种能力，写作就是这种能力的直接映射。很多人都说不会写，其实并不是不会写，而是写的少，读的少，不知道该从哪里下笔，久而久之，读写的能力就日益退化。教师所能做的，就是设置写作课，然后认真的批改学生的作文，并让大家传阅，分别提出自己不同的意见，学生的读写能力一定会大大的提高。
【结 语】
总而言之，在“浅阅读”横行的时代，我们要教导学生，一定要“深阅读”，读书最忌怕的就是浮躁。只有“深阅读”，才能领略阅读的美好，才有利于核心素养的提高。语文核心素养的提高离不开阅读，阅读兴趣及阅读能力的培养也离不开教师的指导。在学生要全面发展的倡导和要求下，作为引路人的教师要背负好肩上的担子，让学生学会阅读，爱上阅读，全面发展。
【参考文献】
【1】管建刚.阅读教学：如何培养学生的“语文核心素养”【J】.七彩语文：教师论坛，2016 （7）
【2】曾吉英.如何在课外阅读中培养学生的语文核心素养【J】.教育：文摘版，2017 （1）
【3】朱丽玲.浅谈小学语文阅读教学中对学生核心素养的培养【J】.教育，2017 （3）